下载后可任意编辑小学四年级语文《火烧云》课件【三篇】【篇一】小学四年级语文《火烧云》课件【教学目标】１、通读课文，做到正确、流利；２、学习课文，知道火烧云名字的来历；３、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点；４、学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化；５、能有感情朗读１～３节，并能够按提纲背诵第３节。【教学重点】１、学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化；２、能有感情朗读１～３节，并能够按提纲背诵第３节。【教学难点】学习第１、３两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化。【教学过程】一、导入新课下载后可任意编辑１、你观察过云吗？请说说。２、揭题。二、通读课文１、学生自由读课文：要求正确、流利。２、读书检查：请学生选读自己喜爱的小节。三、学习第２节１、请找出课文中写火烧云名字来历的.句子。２、学生回答。３、自由读：用自己的话说说它为什么叫火烧云。（烧、着了火）４、火烧云是真的在烧吗？你从哪里看出来？（红彤彤）５、假如不用“烧”，而用“一直红到”好不好？为什么？（“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美。）６、这一句还写出了火烧云的什么？（范围广）７、朗读练习。下载后可任意编辑四、整体感知１、那么火烧云有什么特点呢？请同学们自由读全文，思考。２、学生回答，讨论沟通。（变化多、快）五、学习第３节１、学习第３节：⑴读第３节。⑵这一节写了火烧云哪一方面变化？（颜色）⑶学生再读第３节，理解火烧云颜色变化的多与快。（哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快？）⑷朗读练习。⑸火烧云就只有这些颜色吗？从哪里看出来？2、学生想象其他颜色。仿照课文的构词方法来说。【篇二】小学四年级语文《火烧云》课件教学目标：1、能学会本课的生字新词。2、能了解火烧云的样子及变化的过程。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。4、能基本掌握本课的写作方法。下载后可任意编辑教学重点：了解课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的，学习作者观察事物、积累材料的方法。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课：谁知道，火烧云指的是怎样的云呢？出示投影片，让大家看一看。二、熟悉课文内容。1、按要求自读课文。要求：（1）、划出生词。（2）读通句子，不熟的地方多读两边。（3）思考：火烧云指的是什么样的云？2、检查预习情况（1）指名朗读课文，纠正错误。（2）抢读课文，看谁读的，鼓舞学生读好课文。（3）说说思考题及自己读出的知识，互相沟通，提高对课文的认识。3、在此基础上再齐读课文，加深印象。三、作业：1、两字一词。下载后可任意编辑2、弄懂字、词义。第二课时一、检查朗读情况，强调正确、流利、有感情地朗读课文。二、自读课文，理清顺序。请同学们自由轻声读课文，边读边总结文章写了火烧云的那些知识。读得快的同学，再想想看：作者是根据什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）如：上来了变化着下去了小结：作者就是根据“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。三、学习课文“上来了、变化着、下去了”分别讲了哪些内容呢？全班分成三组，一组讨论一部分内容。下面分组讨论。内容少的小组，完成自己的任务后，再选择自己喜爱的内容进行讨论。各组要求：（一）、一组讨论火烧云上来了这部分课文。1、火烧云上来时是怎样的情景呢？2、课文中是写什么时候的火烧云？3、文章开篇就点题写道“火烧云上来了，但紧接着写的什么？（读读、划划）4、为什么不直接写火烧云，而要“节外生枝”地去写下载后可任意编辑霞光呢？这样写有什么作用？5、再想想看，这段课文读的时候要读出什么。（火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣）（二）、二组讨论火烧云变化着这部分课文。看不懂的问题问老师。1、课文是从哪两方面来写火烧云的变化的？2、重点写了火烧云的什么变化？（形状）3、火烧云的色彩有什么变化？在文章中划出来。4、火烧云的形状有什么变化？写了那些变化？（一匹马→...
