下载后可任意编辑小学语文《春雨的色彩》课件【三篇】【篇一】小学语文《春雨的色彩》课件一．情境导入同学们，春天来了，淘气的春风娃娃对着云儿用劲儿的吹，使得春雨沙沙地下。在春雨的滋润下，大地悄悄地发生着变化。不知什么原因，一群小鸟叽叽喳喳地争论起来。下面请几位同学，配乐朗读课文，让我们从文中找出答案。（读后进行鼓舞性评价）谁来说说它们争论的原因（它们为春雨的色彩而争论）老师板书课题：春雨的色彩今日我们继续来学习这课书。二．感悟课文内容（一）学习课文的第一自然段，感悟春雨的特点。1．请同学们看屏幕，说说春雨的特点是什么？（小而密）2．请你自己读一读第一自然段，体会春雨的特点，练习朗读。请同学读，读后评价。3．听老师读，“春雨沙沙，沙沙，沙沙……”选择正确的读法。学生练习朗读。指名读。（二）抓住“争论”一词，结合下文来学习体会其含下载后可任意编辑义。1．咦，小鸟们在干什么？请你在书中找到小鸟们的对话，自己读一读。2．你喜爱哪只小鸟？把它的话读给大家听一听。学生读，老师板书：小白鸽无色的小燕子绿色的春雨的色彩小麻雀红色的小黄莺黄色的3．请你在小组内找到一个适合自己的角色，读一读。4．请小组内的同学们分角色戴上头饰，汇报朗读。5．小鸟们对春雨的色彩看法不一，都认为自己说的对，所以争论得很激烈，你们觉得刚才那组同学读得怎样？6．请你感悟当时小鸟们的心情，读出小鸟们争论时说话的语气，可以加上动作辅助朗读。7．再请一组同学戴上头饰加上动作，汇报朗读。8．请同学说一说“争论”是什么意思？老师随机点拨。9．听了它们的争论，不知你们觉得谁说的`有道理。10．谁来说一说你的看法？请同学到屏幕前点击电脑，讲明理由。（如，学生认为小白鸽说的对，可根据生活经验所知下载后可任意编辑小麻雀、小燕子、小黄莺为什么会认为春雨有不同的色彩呢？学生假如答不上来，可以在组内沟通讨论）老师可根据不同的情况随机点拨。（三）小雨不停地下，小鸟们的争论引来了其它的鸟儿也来发表自己的意见。屏幕上出现学生常见的鸟类，如：孔雀、啄木鸟、仙鹤、大雁等。请学生选择其中的一种鸟类说说你眼中的春雨的色彩让学生感悟平常所见到的春天色彩的漂亮。（四）春雨不停地下，让我们一起来听听春雨是怎样说的。1．放录音，听学生朗读课文的最后一个自然段。2．请你打开书，自己读一读，思考：春雨为什么下得更欢了。3．体会“沙沙沙”的读法。引导学生体会，读“沙沙沙”时，语气要逐渐加强有力。4．理解句子“我本身是无色的，可是我能给春天送来漂亮的色彩”的意思。（老师点拨：植物的生长与春雨有关，在春雨的滋润下，植物吐绿，花儿盛开，大地呈现一派生机勃勃的景象所以，春雨的色彩是漂亮的。）选择性作业：下载后可任意编辑1.练习有感情地朗读课文。2.用你手中的画笔，画出春天的美景。3.和父母一起到公园去寻找春的色彩。【篇二】小学语文《春雨的色彩》课件【设计思路】《春雨的色彩》是人教版义务教育课程标准实验教材一年级下册第一组的一篇课文。课文文质兼美，用拟人的手法写出了春雨色彩斑谰的特点，滋润万物的作用。根据教材特色和儿童的心理特点，本着学生是语文学习的主人和语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，应该重视语文的熏陶感染作用这一精神，我在教学上紧扣自主──合作──感悟──积累八个字，努力使学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，获得思想启迪，享受阅读乐趣，以丰富学生的语言积累。【教学要求】1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。2、正确流利有感情地朗读课文，感受童话的情趣，体会春雨给大地带来的变化。3、积累句式,背诵小鸟所说的话,并能运用春雨()在()，()就()了。的句式说说自己眼中的春雨的色彩。【教学重点】下载后可任意编辑有感情的朗读课文，并能运用句式法律规范表达自己眼中的春雨的色彩。【教学难点】体会春雨给大地带来的变化：无色的春雨滋润着大地令大地五彩缤纷。【教学过程】一、乐激趣，营造美境，揭示课题1、播放音乐《春雨轻轻地下》(动画课件)。2、满怀激情地导入：孩子们，你们听!春雨在细细地下。它...
