预防传染病教案一、教案设计(―)教学目标：、认知目标：()了解传染病及其特点、认识病原体。()以某种传染病为例，说明传染病的病因、传播途径及预防措施。、能力目标：培养学生小组合作能力和收集处理资料信息的能力。、情感态度与价值目标：()对学生进行无私奉献的教育。()通过让学生认识预防传染病的措施，从而提高自我保护能力。(二)教学内容、教材内容的地位、作用与意义本节是北师大版七年级下册第十三章第二节的内容，与这本书的其它章节没有太密切的联系，但是通过它可以让学生认识到传染病对我们生活的影响，知道该如何预防传染病的流行，使学生能更好地保护自己的身体健康。也为第三节人体免疫打下一定的基础。、教材的编排特点、重点和难点本节主要讲述三个方面的内容传染病概述、传染病的流行与预防、认识几种传染病。教参要求用两个课时讲完，但考虑到初中生物的课时不够，所以我选择―个课时完成。本节的重点是传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施。但这个目标的达成必须扫除几个概念障碍—传染源、传播途径、易感人群。而三个概念又和病原体这个概念紧密相关。由于时间所限，我用一些病原体的图片代替观察蛔虫卵的活动，使学生更好地认识什么是病原体。本节的难点是病原体的认识。（三）教学对象、学生已有知识和经验学生自身曾经经历过或知道身边的人曾经患过一些常见的传染病，如流感、腮腺炎、结膜炎等，了解这些疾病可传染，并对其传播途径有一些感性认识。另外，在经历了“非典”后，学生对传染病已经相当重视，也积累了一些相关知识，如病毒、传染源、传播途径、预防措施等。、学生学习方法和技巧学生对直观的东西比较容易掌握，对发生在自己身边的事比较感兴趣通过感性认识来掌握理性方面的知识、学生个性发展和群体提高九十年代的学生都比较有个性喜欢表达自己不盲目相信老师而对社会上出现的现象很关心这就要求我们在平时的教学中让他们参与进来把生活中出现的现象带入课堂在课堂中解决从中使学生学到知识而不能仅仅是照本宣科地讲书本的知识（四）教学策略、教学设计思路本教学设计以学生活动为主，通过观看并分析视频、小品表演，分组讨论，小组间质疑、交流等多种学生活动，给学生充分展示自己的机会，教师只以点拨者的身份出现，把课堂还给学生。本教学设计的另一特点是注重培养学生的科学素养，引导学生关注生活中的生物学问题，将课堂知识带入生活，将生活中问题交给学生去分析解决。如本课时引入“艾滋病”的相关内容，即是这个目的。、教学方法采用讲授法、谈话法、讨论法等相结合来达到教学目的、多媒体的选择与运用运用多媒体播放视频《我不想说我是鸡》引入传染病的概念同时也吸引了学生的注意了提高了他们学习的兴趣用《爱的奉献》这首歌结束这节课使气氛温馨快乐、教学流程、引入师相信在座的各位同学都得过流行性感冒那么当我们患流行性感冒的时候会有什么感受呢生难受师如果动物得传染病它又会有什么感受呢下面我们来看个视频看看动物得了流行性感冒会怎么样播放《我不想说我是鸡》的视频生开怀大笑恐惧、怕、无奈……师为什么会有这些感受呢生因为它会传染师会传染的病我们称它为传染病它为什么会传染生有病原体、传染病的概念及特点师好下面我们给传染病下个准确的定义传染病是由病原体引起的，病原体包括微生物和寄生虫，现在让我们看看一些病原体在电镜下的样子。（多媒体展示细菌、病毒、香港脚真菌、蛔虫卵）这些小小的肉眼难以辩认的微生物和寄生虫就是让我们害怕的原因。师：这些传染病有什么特点生：传染性和流行性、传染病流行的三个基本环节师最近我们班看起来风平浪静其实危机四伏为什么这么说呢请看我们的小品《病毒来了》有请我们的演员上台表演生鼓掌师看完这个小品你知道流行性感冒病毒是怎么样从一个人身上跑到另一个人身上去吗在这个过程中必须具备哪几个环节生三个基本环节传染源、传播途径、易感人群师什么是传染源常见的传染源有哪些生传染源是指能够散播病原体的人或动物常见的传染源有传染病病人、病原体携带者、受感染的动物师很好要注意传染源是人或动物而蛔虫是不是传染源呢生不是师非常好蛔虫的受精卵是...
