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幼儿园中的传统文化教育与素质教育——米丽班、王艳、王赠诒【关键词】幼儿教育，素质教育，传统文化教育，读经教育，道德教育【摘要】本文根据近几年来，新疆的几所幼儿园与读经班开展传统文化教育的经验，结合我们自己的体悟，从幼儿园中的“素质教育”、“传统文化教育”、“艺术教育”、“在幼儿园中开展传统文化教育的目的和意义”、“对从事传统文化教育的老师的要求”、“对家长的要求”等几个方面，全面探讨了在幼儿园中如何通过传统文化的学习对幼儿实施素质教育的问题，介绍了我们的具体做法。本文也是我们在从事传统文化教育的过程中，思想认识方面的总结。幼儿园中的传统文化教育与素质教育由于历史的原因，我国对优秀传统文化的学习和传承，已经中止了将近一个世纪，造成了文化的断层和人文精神的失落。人文精神形成于人类认识自我、发展自我、完善自我的过程中，并且规范、指导和约束着人类自身的各种活动，是人类不断要求进步、追求完美的表现，是人类文明最根本的精神尺度。人文精神在人类整体以及个体的进步中始终都扮演着“使人成其为人”的重要角色。人文精神的失落，必然会导致人们价值观念的混乱、道德风气的滑坡，致使社会问题日益严重。有感于青少年中的思想品德问题越来越多，现在社会各界方方面面的人都在关注青少年的教育问题。自治区在“未成年人思想道德建设工作会议”上，提出要坚决贯彻《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面加强学校教育、家庭教育和社会教育，真正把德育工作放到首位、落在实处，大力开展未成年人的道德实践活动，引领青少年走向高尚道德品质的新境界。最近，中共中央办公厅和国务院办公厅又联合下达了《国家“十一五”时期文化发展规划纲要》，提出在社会教育中，要广泛开展吟诵古典诗词、传习传统技艺等优秀传统文化普及活动；办好世界中华传统文化论坛。《纲要》要求有条件的小学均要开设传统文化课程，开设书法、绘画、传统工艺等课程，在中学语文课程中要适当增加传统经典范文、诗词的比重。《纲要》指出，中小学各学科课程都要结合学科特点融入中华优秀传统文化内容；高等学校要面向全体大学生开设中国语文课；加强传统文化教学与研究基地的建设，推动相关学科的发展。幼儿时期是智能与人格发展的关键期，也是人生的奠基时期，可以说，幼儿教育是关系到一个人一生命运的大事。现在大多数人都已经从惨痛的现实教训中认识到：思想品德教育和素质教育要从幼儿时期开始抓起！于是，一场以思想品德教育和素质教育为旨归的“学习中华民族优秀传统文化”的教育运动，在神州大地的青少年与学龄前儿童之中风起云涌、蓬蓬勃勃地开展了起来。一、关于在幼儿园中开展“素质教育”的思考幼儿园的教育是启蒙性的教育，应该包含健康、语言、社会、科学、艺术等多个方面，应该使幼儿在体育、德育、智育、美育等各个方面都得到全面发展，决不仅仅局限于为幼儿们上小学作准备这一个方面。《幼儿园教育指导纲要》提出：“幼儿教育是基础教育的组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。要“深入实施素质教育”。根据这个精神，幼儿园教育的定位，应该是：深入实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。什么是“素质”？素质大致包括两方面的内容：一是指个人先天具有的生理、心理特点，是一个人“能够成就”的先天根据；二是指“素养”，是指后天通过教育和环境的影响而获得的基本品质，是一个人“能够成就”的后天根据。这二者是内在地统一的。为什么要提出“素质教育”?因为素质教育更加接近于教育的本质，更加符合教育发展和培养人才的1客观规律。人类通过千百年来的教育实践，从政治历史的演变规律中，深刻地认识到：教育的根本目的，主要不在于传授知识，而在于提高人的素质。注①“素质”是适合时代需要的能力，一个人只有具备了较高的素质才能对社会有所贡献。现代人的素质，除了应该包括现代的文化修养和社会道德修养之外，还应该包括传统文化方面的修养。传统文化是现代文化的根基。传统文化教育是现...