审核签字：课堂教学导学案年级：学科：课题词两首课型新课备课日期授课日期主备教师秦凤霞课时2课时学习重点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2、了解词的有关知识，了解作者相关知识；3、理解领悟词的内容和意境，能把自己想象的景象写出来。学习难点在理解领悟词的内容和意境的基础上，把自己想象的景象写出来。A级——知识储备、合并归类学习目标：1、了解词的有关知识，了解作者相关知识；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习重点：1、学会本课1个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习难点：了解词的有关知识，了解作者相关知识。学法指导：查阅相关的参考书或上网查找资料。教学预想：学生对于词的知识几乎为零，学习时也应点到为止，记忆为主。研习导引：中华民族历史悠久，文化繁荣，仅文学一个领域就出现过唐诗、宋词、元曲、明清小说等几个辉煌时期。下面我们就来学习两首词，感受词的清新雅致。★你知道什么是词吗？请查找资料完成下面关于词的知识的填空。词，是一种和乐歌唱的抒情诗体，最初称为“曲词”或“曲子词”，是我国传统文学的主要形式之一。按谱填写，句式长短不一。词有词牌和标题。词牌是填词时用的曲调的名称，它规定某一词牌的字数、句数、平仄和韵脚。标题是词的内容的集中体现，它概括了词的主要内容。《如梦令》《渔歌子》是。词分为小令、中调、长调，这是依字数多少来划分的。本课的两首词就是。★★你了解这两位作者吗？请查找资料完成下面关于两位作者的填空。李清照，号易安居士，济南人。宋代著名的婉约派词人。丈夫赵明诚试金石学家。前期词多写闺情相思，南渡后词大多抒写山河破碎的感慨，个人漂泊的哀痛，具有一定的社会意义。张志和，唐代诗人。曾在朝廷做过官，后来出家做了和尚，常在太湖附近流浪，作品大多描写自己隐居闲散的生活。★这篇课文只有一个生字，它读作，正确地书写：★★词的句子长短不一，是作者根据不同的词牌的固定的曲调来填的词，带有曲调的韵味，因此，读起来委婉别致，有节奏感，比律诗、绝句更有韵味。根据你的理解和所掌握的朗读知识划出两首诗的节奏。读熟，并达到熟练背诵。如梦令李清照常记/溪亭/日暮，沉醉/不知/归路。兴尽/晚回舟，误入/藕花深处。争渡，争渡，惊起/一滩鸥鹭。渔歌子张志和西塞山前/白鹭飞，桃花/流水/鳜鱼肥。青/箬笠，绿/蓑衣，斜风/细雨/不须归。B级——思考挖掘、延伸拓展学习目标：理解领悟词的内容和意境。学习重点：理解词的内容。学习难点：领悟词的意境。学法指导：查找资料排除文字障碍，展开联想还原情境。教学预想：《渔歌子》的理解领悟要有一定难度，因为与学生生活距离太远。★★学习古诗词也和学习古文一样，要先逐字逐句地弄懂大意，然后再深入感悟与赏析。这两首词你读懂了吗？下面这些词语你都能解释正确吗？试试看。常记：经常记起、想起。溪亭：小溪边的凉亭。日暮：太阳将要下山，时间已经不早了。沉醉：形容醉得程度很深。归路：回家的路。兴尽：兴，兴致。很尽心。西塞山：山名，今浙江吴兴西南。白鹭：一种水鸟，头颈和腿都很长，羽毛白色。鳜鱼：一种大口细鳞的鱼，肉味鲜美，又叫桂鱼。箬笠：一种用细竹叶子编成的，用来遮挡风雨或强烈太阳光的帽子。蓑衣：用茅草或棕丝编成的，披在身上的，用来遮挡风雨的衣服。不须归：不必回去。研习导引：《如梦令》回忆了一次愉快的郊游情景，表现了作者早期生活的情趣和心境。★★★从哪个词可以看出词人是在回忆往事？常记。这件往事发生在什么时间？日暮。“沉醉”写出了词人怎样的心情？开怀畅饮后的愉快心情。词人为何“不知归路”而“误入”花丛？可能是因第3页共4页第4页共4页审核签字：为“日暮”，可能是因为醉了，也可能是兴致很高，流连忘返。一连两个“争渡”表现了词人怎样的心情？急于从荷花丛中找到正确路径的心情。研习导引：《渔歌子》作者张志和能书善画，长于音乐，他的词基调清新质朴，融和着隐者淡泊澄清的高情远意。★★★说说词中描绘了那些自然景物？西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、风、雨，构成一幅美丽的春天景物图。这幅春景图中有没有人，从那里...
