教材分析1、《美丽的生命》选自人教版《品德与社会》四年级上册第一单元。本单元是从“欣赏”生命、感知生命的美丽入手，唤起心中对生命个体的爱、尊重，从而珍惜生命、善待生命。□2.《美丽的生命它们也需要爱》的设计主旨是通过呈现大自然各种生命共生共存的美丽图画，让学生感受身边的生命之美和生命带来的美丽，领悟世界因生命而美丽，引发学生对生灵万物的情感，为本单元后两篇课文做铺垫。，学情分析1.世界因生命而美丽呈现了一副反映大自然各种生命共生共存、美丽如画的图画，让学生通过欣赏课件、图片中的各种生命之美、生命带来的世界之美，移情到自己的身边，感受身边的生命之美和生命带来的美丽，引发学生对生灵万物的情感。2.在这个过程中，学生的认知、体验、欣赏、反思、移情等心理都得到参与；读图、观察、联想、询问等学习方法得到运用；关于发现美、欣赏美等美学知识,关于爱惜生命的道德体验等都融会其中。3.美丽的生命中有关于生命的话题，在低年级也涉及到，但低年级主要是让学生从感性出发关爱花草树木，这里侧重让学生从生命的角度认识对待动植物,这里不仅有关爱，还有尊重。不仅认识到动植物的可爱魅力，更主要的是体会到它们作为活生生的生命的情感、生存状态、生命需求。□教学目标知识目标：通过观察大自然美丽的景色和各种各样的动植物，让学生了解生命的多种形态，感受生命的美丽。能力目标：进步培养学生的观察能力、表达能力、收集、整理资料的能力、与人平等地交流和合作学习的能力。情感态度价值观：激发学生对动植物的喜爱之情，使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。教学重点和难点重点：初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。难点：使学生在发现、体验生命的过程中初步懂得世界上每一个生命都有生存的权利，每个生命都是平等的，都值得珍爱。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、引入课题：我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，那这个家庭都有那些成员呢？让我们来看下，课件展示动植物的画面。学生观看课件演示说出画面上动植物的名字。使学生能从中感受到生命的五彩缤纷。为本课内容做铺垫。二、学习师：动植物们用自己的学生介绍自己的动植使学生体会自己身新课方式展示着它们的存物朋友，讲述自己与它边生命的可爱进而活动在，把我们的世界装点们之间发生的故事。感受生命给他们带一我和得五彩缤纷、多姿多彩。生:我的动物朋友是两来的快乐、兴奋。我的动那今天我们就来继续关条金鱼。植物朋于这些美丽的生命的话我的植物朋友是一盆友题。大自然中的动植物都是我们的朋友，同学们有没有你们的动植物好朋友呢？能不能跟大家说说你的好朋友呢？仙人掌。我家养了一只可爱的小花猫。活动二师：同学们，可爱的动学生根据调查总结生使学生在已有生活生活中植物们也有自己的生命活中遇到的情况。经验的基础上初步的不和和情感。但是，在我们生：有践踏草坪的。感受到伤害虐待动谐音符的生活中并不的所有的人都能够像你们一样善待周围的生命，谁发现了这样的情况，能否给大家汇报一下？有打小狗的。有随意投喂动物的。□□植物是不对的。活动三、播放图片（流浪猫、流根据观看感受，回答问通过观看课件，使学流浪猫、浪狗）题。生进一步体会生命流浪狗师：你们看这些小动物，生：无助。的无助。的遭遇它们是怎样的感觉呢？害怕。师：那你想一想是什么恐惧。使它如此的无助、害怕、□□恐惧，可能发生了什生：可能是失去了伙么？伴。师：你们想知道事情的生:可能是被主人抛弃真正原因吗？了。□□生:人类怎么能这样对待小猫啊？人类太残忍了！□□活动活动四它们也需要爱学生回答四它们也需要爱师：如果有这样一只小狗或者小猫就生活在你的身边，你会去怎样对待它？师：那当你面对周围的生命时，你会怎么做？师：如果你周围的人去伤害它们的时候，你会怎样做？在已有的情感基础上,升华全课主题使学生懂得珍爱周围的生命、善待生命。小师：请大家从点滴做起、从我做起关爱身边的生命、关爱所有的生命，因为它们也需要你们的...
