下载后可任意编辑小学课程改革实施计划小学课程改革实施计划（一)根据教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》、《义务教育课程设置实验方案》、《山东省义务教育地方课程和学校课程设置指导意见(试行)》文件精神，结合我校实际，制订本实施方案。一、指导思想以《中共中央国务院关于深化教育改革全面推动素养教育的决定》和《关于基础教育改革与进展的决定》、《基础教育课程改革纲要》为指导，进一步深化基础教育课程改革，法律规范课程实施行为，推动素养教育的深化实施;全面落实国家课程方案，开全课程、开足课时，减轻学生过重的课业负担，遵循教育规律和学生成长规律，培育学生的创新精神和实践能力，培育学生终身学习的愿望和能力，为造就德智体全面进展的社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。二、学校新课程实验组织领导小组组长：李传涛副组长：孙金伟成员：郭方旭、赵祥涛三、新课程实验的工作目标和任务下载后可任意编辑1、严格根据教育部《义务教育课程设置实验方案》的要求，以新的课程标准组织本次实验，为新课程体系的完整积累经验。2、完善开发和整合我校课程资源，特别是加强我校校本课程的开发和校本课程资源的建设的力度，开发适合我校师生的校本课程。3、探究与新课程理念相适应的评价与考试制度，逐步形成、完善促进学生进展的评价体系，积极探究对学校和老师的评价改革，建立以老师自评为主，校长、老师、学生、家长共同参加，促进老师专业进展和学校不断进展的课程评价体系和机制。4、以素养教育的三个维度目标(知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)的达成为导向，变革学生的学习方式和学校的教学模式，构成教学相长、共同进展的新型师生关系，引导学生学会学习，特别鼓舞学生讨论性学习与合作学习，大力推动综合实践活动课程，大力推动信息技术在教学中的应用，积极探究与新课程实施相适应的教学教研新模式。5、加强德育探究与实践，开辟在学科学习过程中形成正确价值观的德育新渠道，努力开发道德教育、法制教育心理健康教育、环境教育、科技人文教育等校本德育课程构建与时代相适应的现代学校德育体系。下载后可任意编辑6、构建具有组织管理、学术支撑、操作实施功能的新课程推动组织体系，探究有效的校本教研、校本培训、校本管理形式，以促进全体教职工树立新的教育观念，提高管理、讨论、指导和教育教学能力，形成一支实施新课程的优秀老师队伍。四、新课程实施计划表五、实施新课程理念评价(一)对老师的评价传统课堂教学中的老师只是知识传授者的单一角色。而在新课标理念下，老师要贯彻教学设计的五核心原则就必须从单一角色向多元化角色转变。即：1、老师是给学生一个独立探究知识的空间和多元化信息渠道的提供者;2、老师是丰富生动的问题情境的创设者;3、老师是课堂研讨氛围的营造者;4、老师是学生的探究计划的指导者;5、老师是学生探究过程中的鼓舞者;6、老师是学生实验过程中的合作者;7、老师是学生学习潜能的开发者;8、老师是学生学习效果的评价者。(二)对教学手段的评价(1)是否成为既是老师的教学工具又是学生的学习工具;下载后可任意编辑(2)是否给学生构建了一个自主科学探究的平台;(3)是否扩展了学生获得知识的渠道;(4)是否实现了师生之间和学生之间的互动;(5)是否有效的激发起学生的学习兴趣;(6)是否给学生课后通过网络自学加以指导和创设了条件。(三)对学生学习状态的评价1、学生的自主学习状态是否体现出来;2、是否每个层面的学生都参加到课堂教学各个环节;3、老师与学生能否交融情感，体现师生互动;4、学生是否主动参加;5、活动过程中学生是否有体验，学生注意力是否集中;6、学生能否独立思考，能否发现问题，能否从多角度解决问题;7、学生是否有创新思维的火花，是否能提出探究性问题，是否有独到见解。六、在新课程理念的指导下开展教研活动在新课程实施的过程中，不仅仔细学习新课程改革的理论，还要根据新课标的要求，积极探究新的教学方式，促进学生的综合素养及能力的提高，扎实开展教学讨论工作，关注老师自身进展，提高老师整体素养，不断把老师个人智慧、经验转化为老师集体的财宝。下载后可任意编辑实施新课标要求老师...
