位置与方向》教案（通用3篇）《位置与方向》教案1教学目标：（1）能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。（2）通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，培养学生合作探究的意识和能力。（3）通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增强学生学好数学的兴趣和意识。教学目的一、复习引入合作绘图、练习巩固目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。（1）停车场在广场的方向，距离大约是米。小红家在广场的偏方向，距离大约是米。（2）地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能在图上标出地铁站的位置吗？并说一说是怎么想的。1、出示学校的录相或图片问：学校中有哪些建筑？现在有一些数据，能根据这些数据将这些建筑物在平面图上标出来吗？出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。2、小组讨论：你们打算怎么完成任务？有什么问题要解决吗？3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：（1）绘制平面图的方法：先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150米，200米和50米？从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。（2）小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又快地完成任务。4、小组活动，绘制平面图。5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。（1）评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什么，应该怎样确定位置。订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注意什么？怎样确定？教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的距离。（2）比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小？小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。练习：1、完成书上习题21页3、4题并订正。2、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、银行、邮局、药店等《位置与方向》教案2学习内容：人教版课标教材三年级下册第8页例4及做一做，练习二第1、2、4题。学习目标：1、认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西或北）辩认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。2、经历东北、东南、西北、西南等方位知识的产生过程，学会辩认方向，发展学生的空间观念。3、能积极参与探究物体所在方向的数学活动，体会方位知识的作用和价值，感受数学知识与日常生活的密切联系。学习重点：能辩认东北、东南、西北、西南四个方向。学习难点：体会位置与方向的相对性。教具学具：第8页例4的挂图(标明教学楼、体育馆、图书馆，删去人物及话语)。学习流程：一、激疑导入1、指一指，教室里的东、南、西、北四个方向。2、请9名学生面向北按如下形式站在讲台前面。1234567893、说一说，2、4、6、8分别在5的哪个方向？1、3、7、9分别在5的哪个方向呢？这就是我们今天要研究的问题。二、自学交流：1、初步认识东北、东南、西北、西南(1)分组讨论：你们认为1在5的什么方向？说说你们是怎么想的？(2)探讨：你认为哪一组的想法更合理些呢？……有没有其他的方法确定哪一组的想法是正确的呢？(3)借助我国古代的四大发明之一“指南针”做最终裁判。请5同学拿着指南针宣布最终结果，点拨：我们通常说“西北”而不是“北西”。4)开展猜一猜活动。a、谁能猜猜6在5的什么方向，并说说为什么这样猜？b、猜猜3在5的什么方向，并说说为什么这样猜？c、谁愿猜猜9在5的什么方向，并说说为什么这样猜？2、辨认生活中的东北、东南、西北、西南(1)指一指，教室里的东北、东南、西北、西南四个方向。(2)说一说，你的'东、南、西、北面分别坐的是哪一位同学？(3)说一说，你的东北、东南、西北、西南分别坐的是哪一位同学？3、辨认地图上的东北、东南、西北、西南出示例4的挂图，标明教学楼、体育馆、图书馆。(1)根据太阳的方向确定东面，再确定其余的七个方向...
