1/4年级六学科语文章(组)七主备人丰丽教学内容23、最后一头战象教学内容分析这是一篇悲壮、感人、发人深省的动物小说。课文记叙了曾经在抗日战争中幸存下来的最后一头大象嘎羧，自知生命大限已至，便再次佩上象鞍，来到打洛江畔缅怀往事，凭吊战场，最后在埋葬着战友们的“百象冢”旁刨开一个坑，庄严地把自己掩埋的故事。文章语言优美，描写生动，以充满深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。读完全文，令人回味，促人深省，动物尚且有此高尚情怀，我们人类是否应该从中感悟些什么，学习些什么？学情分析课文讲述的内容及蕴含的思想感情离学生的生活实际比较远，学生可能会遇到一些不理解的问题，应鼓励学生根据自己的阅读理解提出自己不懂的问题。教学目标知识与能力：1、会写本课的11个生字，掌握课文出现的新词语，理解“威风凛凛、优哉游哉、衰老、炯炯有神、浴血搏杀”。2、有感情地朗读课文，掌握课文主要内容、了解最后一头战象在死前的变化及它所做的事情。过程与方法：1、继续练习快速阅读课文，从课文中的一些具体描写中，体会村民对战象的友好、战象对村民的深厚感情和对逝去的战友的深切怀念。2、学习作者具体、细致的表达方法。情感态度与价值观：感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。教学重难点教学重点：通过朗读感悟，感受作者通过对嘎羧行为、神态的具体描写，突出嘎羧的高尚情怀的表达方法，领会作者的创作意图。教学难点：学习作者具体、细致的表达方法。感受战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀，感受人与动物之间以及动物与动物之间的深情厚谊。教学准备教师:准备作者及写作背景等相关资料学生:预习课文1、朗读课文，扫除字词障碍；2、边读边勾画自己不明白的地方或者你喜欢的语句，也可以在旁边写出自己的体会；3、搜集关于战象的历史资料读一读，对战象的情况有所了解。教学时数二课时学案导案3、第一课时一、学生自读课文1、疏通文意，读准字词。2、理解下列词语的意思。威风凛凛优哉游哉衰老炯炯有神浴血搏杀3、说一说课文写了战象的那些事情？第一课时一、创设情境，导入新课1、激情导入。（播放战象视频）导入：1943年，日寇侵占我国云南边陲，抗日战士奋起反击。有一群特殊的士兵，它们破城门、踏敌军，勇猛无敌，它们就是“战象”。战斗结束后，我们的八十头战象也倒在了血泊之中。在人们清理这些战象尸体的时候，惊喜地发现一头受了重伤的公象还活着，这就是“最后一头战象”。教师板书课题。2、嘎羧是这场战斗中唯一幸存的战象，也是最后一头战象。（板书课题）3、这也是我们今天要学习的第23课的课题。二、初读感知，自学解疑2/4二、嘎羧给你留下了怎样的印象？文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？第二课时一、读课文，找出文中表现嘎羧“善良”“怀旧”“坚强”“忠诚”“英勇”小组交流。1、嘎羧在见到象鞍前后，它的心情发生了怎样的变化？从哪些词语中体会到嘎羧心情的波动？2、为什么战象见到战斗过的象鞍那么激动？为什么战象披挂上象鞍又显得那么英武豪迈？二、“它站在江边的卵石上，久久凝望着清波荡漾的江面”展开想象：它可能看到了什么？想到了什么？想说些什么？为什么有这些变化？三、嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。想象战象嘎羧的内心。小练笔：请你任意选择一个内容，写一句话。嘎羧想说：“。”我想对嘎羧说：“。”四、思考：这篇课文与我们刚刚学习过的《老人与海鸥》一课有那些相同的地方？1、速读课文，了解大意（1）快速默读课文，边读边思考，嘎羧临死之前做了哪些事？（2）指名说一说课文写了战象的那些事情。根据学生的回答，归纳成为：英雄垂老──重披战甲──重临旧地──自掘坟墓（3）引导学生用“先⋯⋯然后⋯⋯最后⋯⋯”这一句式将嘎羧临死之前做的三件事连起来说清楚。（4）小结：我们在学习篇幅较长的文章时，可以采用抓主要事件的办法，很快把握文章的主要内容。（板书：抓事件）2、自由研读，小组交流嘎羧给你留下了怎样的印象？文中哪些语句的描写给你留下了这样的印象？请你快速读读课文，画出有关语句，读...
