下载后可任意编辑幸福是什么教学设计（通用3篇）幸福是什么教学设计1教学目标：1、知识与能力目标：读通课文，品味重点词句。会入情入境地演读课文。2、过程和方法目标：学会多元沟通、多向对话。学会把课文读薄、读厚的方法。3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。设计理念：阅读教学过程就是引导学生与文本多次对话的过程。在对话过程中，要注意对话环境平等化、对话方式多样化对话主题深刻化、对话结果个性化。学生个性化解读文本与老师价值观的导向要有机统一。流程设计：一、媒体激趣、导入新课1、播放媒体课件：听，一只漂亮的小鸟坐在大树上，正动情地为他的好朋友——大树唱歌，大树摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么漂亮、动人的图画呀！围绕这只漂亮的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，让我们下载后可任意编辑来读一个漂亮的故事。2、揭题：去年的树。二、初读课文、多元对话1、请大家尽情地读读课文，与课文沟通、对话。2、沟通初读心得。3、小结：同学们初次与课文亲热接触，就有这么大的收获。三、演读课文，倾心对话（一）让我们走进课文，继续深化地读书。也许你的问题就能得到解决，你的感受还能引起大家的共鸣。不知大家有没有发现，课文中多次写到了小鸟和大树是好朋友，你能把这些句子找出来吗？1、……是好朋友。2、……又来找他的好朋友大树了。3、……我的好朋友树在哪儿……那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友？读读书，把这些重要的词句画下来。（二）沟通。1、“天天……”一句。真是朝夕相处，令人艳羡啊！读。2、分别时的对话。从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情了吗下载后可任意编辑（难过或乐观、难舍难分。）自由找朋友练读、指名、男女生读。小结：分别时是那么难舍难分，因为他们是朝夕相处的（好朋友）。3、怎么找的语句。为了找到自己朝思夜想的好朋友，他是怎么样找的？力尽千辛、百折不挠、心急如焚、坚定不移地找，因为他们是（好朋友）。四、拓展延伸、多向对话课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这篇漂亮的文章的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？把你想说的写下来。沟通（大树、伐木人、作者等身份，引导说出多元、个性化的语言，如环保问题，奉献话题等）。五、回归课题，升华理解去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读——（读题）。去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思考，让我们意味深长地读——（读题）。幸福是什么教学设计2教学目标：认识6个生字。读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐下载后可任意编辑于助人的教育。能把课文演一演。教学重点：初步形成自己的幸福观。演课本剧。教学难点：初步形成幸福观。理解文章内容。教学过程：一、谈话导入1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。2、学生沟通，并谈谈自己的幸福观。3、认读生字。二、学习新课。（一）了解文章内容1、牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）2、牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？注：引导学生读13到22自然段。3、小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助下载后可任意编辑人的欢乐……4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）5、反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。建议：引导学生联系实际来理解。6、谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，老师在这里要采纳多种方式充分激发学生的兴趣争取出彩。（二）演课本剧1、分角色朗读。建议...
