与同学们谈地理课题绪言与同学谈地理课时1课型新授教学目标知识与技能1、学生能大致明确地理课学习哪些内容，为什么学习地理，怎样学习地理。2、初步认识地理环境与人类活动的相互关系。过程与方法学生通过阅读图文资料、案例，利用自主学习、合作学习等学习方式，初步懂得学习地理，要装上“地理的头脑”，会用地理的方法去“想”问题。情感态度与价值观1、学生通过联系生活实际的实例，初步感知地理课与生活的密切关系，学习地理是为了更好的生活。2、学生能初步具有对地理课的好奇心和求知欲。3、初步树立“尊重自然规律、因地制宜、可持续发展”等地理的基本观念。重点学生能初步具有对地理课的好奇心和求知欲。教学方式启发式探究式教具教科书、课件难点学生能大致明确地理课学习哪些内容，为什么学习地理，怎样学习地理。教学过程教学流程教学内容教师调控学生活动设计意图时间导入教师自我介绍师：先在黑板上写出我姓的汉语拼音sun，请同学们看这个英文单词什么意思？师：对了，地理老师就是太阳，我是太阳，在座的各位同学是什么呢？师：如果你们愿意是地球，你们在自转（自主学习）时得围着我公转（跟我一起学习）。我不光吹牛说我是“太阳”，我还有个外号“孙大圣”，我本事很大，会“七十二变”。当然了，我是孙大圣，咱们在座的各位同学也不是凡人，你们想当谁呢？师：当什么都行，如果当猪八戒、沙和尚，得配合我“孙大圣”取好地理这门经；想当唐僧，如来佛，行，但你们必须有拿住我“孙大圣”的本事，让我逃不出你们生：是太阳生：地球等生：学生们七嘴八舌的说起来，有当“猪八戒”的，有当“沙和尚”“唐僧”“如来佛”“各路神仙”⋯⋯五花八门。生：大笑师生彼此熟悉，拉近师生关系。学生能初步具有对地理课的好奇心和求知欲。32的手心。师：（承转）下面追随我“孙大圣”到世界各地看看，帮我解决下列地理问题。新授一、地理课学习些什么衣住食师：（多媒体出示世界地图）请跟我来到阿拉斯加，我们会看到当地人穿什么服装？住什么特色房屋？说说理由。（学习方法指导：教师提醒学生描述房屋通常要描述屋顶形状、建筑材料、墙体厚度、窗户大小等。）师：倾听，并及时对学生的回答进行鼓励和评价。并在最后出示因纽特人的雪屋和服饰。师：阿拉斯加太冷了，下面请和孙大圣一起到我国的新疆和云南去，在那儿，我们又会看到哪些特色建筑呢？为什么？师：倾听，并及时对学生的回答进行鼓励和评价。并在最后出示新疆和云南的房屋和服饰。（如果学生实在回答不上来，教师也可以先出示相关的房屋图片，降低难度，只让学生尝试分析原因。）师：你到外地旅游过吗？到当地后一方面观景，一方面品尝当地特色美食。你知道中国的哪些美食？师：在学生例举的美食中选一两个分析原因。你想过为什么四川人爱吃辣吗？师：我们品尝了祖国各地的美食，可我们在祖国各地行走的过程中，有时坐火车、有时乘飞机，有时只能选择长途汽车，我最喜欢坐船了，为什么我们不能随心生：学生畅所欲言。生：先个体思考、再小组讨论回答。生：列举美食，如四川的火锅、朝鲜的辣白菜、大连的海鲜、山西的醋、兰州的拉面、内蒙古的烤全羊⋯⋯生：尝试分析。当地冬季湿冷，吃辣火锅驱寒气。生：思考，回答。并不是所有的地方都拥有多种运输方式。因为各地地形不同，气候也不同，通过衣食住行等与学生生活联系密切的地理知识的简单分析，让学生感受地理知识到底学什么，“说地讲理”即地理学习天上地下的事物（人们的生活环境、衣食住行等）、规律、成因等，地理学习还要“知其然，知其所以然。223行所欲的选择我们想要的交通方式呢？教师出示中国交通图和地形图。师：太累了，让我们到草地上坐坐吧。师：为什么大连的草坪不能踩？欧洲许多国家都可以踩呢？师：倾听，可适当补充。我们的地理课就是学习人们的吃、穿、住、行等等方方面面的内容，也学习影响人们生活生产的地形、气候等自然条件和经济、宗教、交通等人文知识。请结合教材中的地理问题，说说你有地理问题吗？（在这过程中，老师始终以孙大圣的身份抛出问题，学生思考回答的过程中，是否答对问题并不是最重要的，主要是让学生有兴趣，愿思...
