初中信息技术说课稿（共7篇）三、说学法前面我已说到信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素养。让学生了解知识的同时，更要了解学习方法。因此通过上述教法，本节课还是以引导学生自主探索学习为主，小组合作，分组讨论为辅的方法展开学习，让学生通过实践、观察、分析，培养学生发现问题、讨论问题、解决问题、归纳总结问题的能力。四、说教学过程1、导入新课根据上一节课的安排的活动任务，结合本节课的教学内容，通过提出一次问题让学生思考并回答的方法来导入新课。2、新课讲解、演示结合导入新课时所讨论的问题，向学生展示出一次作品，引起学生的兴趣，然后让学习结合以前学习的内容进行观察分析，看能否运用以前学过的知识直接做出一样的作品，如果不能，那应该怎么做？这时，可以先简单的讲解下制作这次作品的具体方法和步骤，然后再利用教学控制软件将刚才讲解的制作方法在电脑上给学生现场进行演示，演示的节奏要放缓，让学生能观察更仔细。最后，根据作品和演示过程给学生部署本节课的活动任务，让学生自己先尝试操作。3、学生动手实践学生根据教师刚才的示范操作，再结合本环节部署的活动任务自己动手进行操作练习，完全了解后再自己单独或和其他同学合作一起去探索其他的操作方法和技巧。在这一环节中教师要一直巡视观察并随时进行指导。4、展示交流经过前一次环节的实践操作，教师抽几名学生在教学控制展示平台上进行展示操作，其他学生观察其操作方法和步骤，然后再进行交流讨论，指出其中的亮点和欠缺，并给出改善意见。5、评价反馈这次环节其实和上一环节是紧扣的，教师根据学生展示交流后的结果，最后进行归纳总结，做出评价。特别是对本节课的重、难点内容要着着重评，从而进一步辅助学生巩固、理解。6、小结简单的总结下本节课的知识点以及操作技巧，辅助学生进一步了解本节课的教学内容。7、课后活动根据本节课学到的技能，结合日常生活，适当给学生部署几次活动，目的是培养学生学以致用的良好习惯。五、设计理念：本节课在学生自主探索，教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和现实操作”中体验信息的获取和辨析，正是在辨析过程中，提高了了分辨能力。而这次就是我这堂课的最终目标。初中信息技术说课稿范文2任务一：学会插入图片、将文件中的图片插入文章中、设置图片格式以及图片不同的文字环绕方式。1、教师在大屏幕展示带图片并设置好格式的精美“三峡移民精神”板报作品。2、教师讲解图片的插入方法：选择“插入——图片——来自文件或剪贴画”选择一幅自己喜欢的画。3、讲解图片格式的设置方法：对图片的格式进行设置，指到图片点鼠标右键，在出现的对话框中选择设置图片格式工具可对图片进行文字颜色和线条、大小、版式的设置，和文字的绕排方式的设置先请同学们单击图片工具栏的文字环绕按钮，了解七种文字环绕方式。然后分组研究。4、图片工具栏的使用。全班分六次小组，分别研究七种文字环绕方式的操作方法及其对图文混排效果的影响。小组活动期间提倡学生相互交流，取长补短，融会集体智慧。活动后期各组将研究所得填入“研究结果讲演表”，并推举谨代表将研究结果向全班同学作演示汇报。以小组合作形式完成作品，组内分工，共同完成任务，消除了学生能力上的差别，各展所长，从而调动学生的积极性，培养学生的合作精神和团队意识。任务二：如何将WEB网页中图片加入板报中？1、教师让学生上机现实操作，并得出操作方法。2、抽能力较强学生在课堂上讲解并给其他同学示范。3、教师强调了并点评。(1)只要在这张图片上单击鼠标的右键，在弹出的菜单中选择“图片另存为……”命令，将图片保留下来，再用word2003中“插入”菜单——“图片”——“来自文件”来插入。在另存图片时，有的同学会忘记把图片存在哪次文件夹下去了，再进行下一步操作就有出现到处找图片的问题，这时我会提醒同学们把图片文件存在自己新建的一次“图片下载”文件夹中，以便用的时候找得到。(2)、也可在弹出的菜单中选择“复制”命令，将图片复制下来，再粘贴到文档中。4、图片的版权问题：插入来自文件的图片。此时应当提醒学生：当我...
