七年级语文下册第20课古代诗歌五首学案无答案新人教版VIP免费

20．古代诗歌五首第一课时【学习目标】1、学习《登幽州台歌》《己亥杂诗》，能背诵、默写两首诗。2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。3、品味诗句，感受诗歌的意境美。【相关链接】一、走近作者陈子昂(约659—700)，字伯玉，射洪人，唐代文学家。曾因“逆党”反对武后而被株连下狱，两次从军边塞，后被县令段简迫害，冤死狱中。陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，有诗集《感遇诗》《陈伯玉集》等传世。龚自珍（1792—1841），字璱人，号定庵。清代思想家、诗人、文学家及改良主义的先驱者。主张革除弊政，抵制外国侵略，全力支持林则徐禁除鸦片。著有《定庵文集》，留存文章300篇，诗词近800首。二、了解背景《登幽州台歌》：本诗选自《陈子昂集》（中华书局1960年版）。通天元年（696），契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，参谋陈子昂随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急。陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。陈子昂又进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受挫，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》一诗。《己亥杂诗》（其五）：选自《龚自珍全集》第十辑（上海古籍出版社1999年版）。清道光十九年己亥，龚自珍辞官，由北京南返杭州，又北上接取家属。往返途中，看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情，思绪万千，即兴写下了这组诗。【自主学习】1、初读《登幽州台歌》《己亥杂诗》，感知诗意。（1）结合注释和工具书，读准字音。（2）注意读准重音和节奏。2、有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。3、通读诗意，用自己的话说说两首诗的意思。4、背诵这两首诗。【合作探究】一、小组合作，探究《登幽州台歌》1、“前不见古人，后不见来者”中的“古人”、“来者”具体指代的什么人？2、“念天地之悠悠，独怆然而涕下。”两句诗营造了一种极其特殊的意境。请简要谈谈你对这两句诗的理解。3、这首诗直抒胸臆，表达了诗人怎样的思想情怀？2二、小组合作，探究《己亥杂诗》4、请描述诗歌前两句所展现的情景。这首诗前两句是怎样写“离愁”的？5、你认为这首诗“落红不是无情物，化作春泥更护花”广为传诵的原因是什么？6、从运用修辞方法的角度，赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”。【拓展提升】阅读下面一首诗，完成下列题目早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。1、这首诗的体裁是________。2、这首诗中最能体现早春景色特点的诗句是______________________。3、这首诗将早春细雨下的景色与烟柳满街的景色作________，突出了________________________________________________________。4、最能表现这首诗的意境的一项是（）A．清新自然B．壮阔雄奇C．含蓄蕴藉D．慷慨悲凉【当堂检测】1、《登幽州台歌》是一首吊古伤今，吟咏叹惋的生命悲歌。诗人通过书写______________的感慨，抒发了__________________________________的思想感情。2、“古人”“来者”指的是______________________。“独”字表现了作者_________的心境。整首诗通过采用______________的表现手法，表达诗人的思想感情，具有__________的感情基调。3、对《己亥杂诗》这首诗赏析不恰当的一项是：（）A．诗的第一、二句真实地反映了诗人当日复杂的心境：离别的愁绪和回归的喜悦相互交织。B．诗的第三、四句从落花到春泥展开联想，将诗人的时代使命感移情落花，从而把离愁升华为崇高的献身精神。C．诗中用冷色调的“白日斜”烘托离愁，用“落红”一句作为情感的转析，使整首诗从离愁中解脱出来。D．全诗表达的思想和陶渊明《归园田居》（种豆南山下）所表达的官场决裂、归隐田园的遁世思想相同。3第二课时【学习目标】1、学习《望岳》《登飞来峰》，能背诵、默写两首诗。2、理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。3、品味诗句，感受诗歌的意境美。【相关链接】一、走进作者杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，河南府巩县人，唐代伟大的现实主义诗人，被...