1/4学科语文年级七年级课题5、陈太丘与友期课型新授课课时1授课日期9.18周四总第（11）课时教学目标知识目标阅读浅易文言文，积累常见的文言词语。能力目标能借助注释和工具书理解基本内容。情感目标了解古代聪颖机智少年的故事，学习古人的智慧，诚实守信的美德。知识点实词解释分析人物特点、理解文章的内容、掌握文章的主题教学重点诵读背诵课文，以写名言的形势加深学生对“守信”的感悟。教学难点理解“元方入门不顾”是否无礼。教学手段采用多媒体引导学生进入课堂板书板画设计陈太丘与友期客人勇于自责无信无礼元方有正义感聪颖机智教学过程设计（含时间分配）2/4古诗词背诵一、导入：（3’）复习导入，以背诵咏雪上节课我们学习了，谢道韫的小故事，这届我再来了解一位新的聪明智慧的少年，一起走进《陈太丘与友期》二、交代目标：实词解释分析人物特点、理解文章的内容、掌握文章的主题（1’）三、整体感知。（10’）1、作品简介：《世说新语》：刘宋宗室临川王刘义庆(403—444)撰，全书原8卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门，《陈太丘与友期》选自“方正”门。2、自由大声朗读课文，读准字音，读得流畅。老师提醒，进一步让学生明白朗读应该注意的问题：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。教师提醒字音：“不”通“否”是通假字。2、全班朗读、加深印象3、3分钟背诵比赛4、合作自主、结合书下注释理解文章大意要求：学生对照注释，读课文，疏通文意，采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来，明白但需要掌握的词语要勾画出来。如重点词语：“乃““至”、“期”“行”“舍去”等。把不理解的词句让学生提出来，全班一起讨论解决。重点词句：期：约定至：到去：离开行：走舍：放弃乃：才委：丢下舍弃则：就，便，那么引：拉顾：回头看尊君、家君、君的辨析。5、对照注释，结合已讲解的重点字词，适当地参考工具书翻译课文。找一名学生复述课文，看本文讲了一个什么故事。（理清故事过程，为背诵作准备。）四、文言文知识积累（18’）1、通假字:尊君在不“不”通”否”2、古今异义:（1.）陈太丘与友期古:约定今:日期（2.）太丘舍去古:去，离开今:前去，前往（3.）下车引之古:拉，今:引用3/4（4.）元方入门不顾古:回头看今:照顾或顾客3、词类活用陈太丘与友期名词活用作动词日期(名词)约定(动词)课文中“君”“尊君”“家君”的称谓有什么不同？明确：尊君在不您的父亲（对别人父亲的一种尊称）君与家君您（有礼貌地称呼对方）我的父亲（谦词，对别人称自己的父亲）4、（1.）把文中缺少人称的句子补充完整。陈太丘与友期行，期日中，（）过中不至，太丘舍去，（）去后（）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（）答曰：“（）待君久（）不至，（）已去。”友人便怒：“（）非人哉！（）与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。（）日中不至，则是无信；（）对子骂父，则是无礼。”友人惭，（）下车引之，元方入门不顾。（2.）2.你怎样评价元方和友人这两个人？友人：勇于自责无信无礼元方：有正义感聪颖机智（3．）“元方入门不顾”是否失礼？明确：A:不失礼（客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；陈纪则针锋相对，指出对方“无信”、“无礼”，义正而辞严，逼得对方无言可答。所以，这一则的核心是“无信”、“无礼”，宣扬的是正直不阿，为人正派的品格。不失礼，因为是“友”失礼在前，先不尊重元方之父B:失礼（因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人以改错的机会，允许人家道歉。不要管大人之间的事）（4.）读了这则文章，你最大的收获是什么？在人际交往中，它给我们一个什么启示？明确;我们在人际交往中要诚实守信、尊重他人(5.)1.辨别下列词语哪些属于敬词，哪些属于谦词。4/4①敝人②卑职③老朽④寡人⑤令尊⑥足下⑦令郎⑧陛下⑨麾下“陛下令尊足下令郎麾下”是敬辞“敝人卑职寡人老朽”是谦辞1、（“足下”：意为“您”。足下，属称对方的敬辞。）2、（【词目】麾下【发音】huīxià【释义】〈书〉①指将帅的部下。...
