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万以内加减法复习课教学设计评课VIP免费

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教学设计(三)年级(上)册课题复习课---万以内加减法的复习第(1)课时设计者叶飞教学目标1、通过整理复习活动,使学生进一步熟练掌握“万以内的加减法”的计算方法,提高计算能力,培养学生的估算意识,养成良好的习惯。2、进一步体会数学与实际生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题,增强学生应用数学的意识。3、培养学生整理与归纳知识的能力教学重难点教学重点:培养学生的计算能力和估算能力。教学难点:连续进位加和连续退位减。教具准备课件、练习纸、尺子教学过程一、创设情境,梳理知识1、创设情境师:周末了,聪聪和妈妈到商场去购物,在文具柜台和电器柜台分别看到了这样的两组信息:文具柜台台灯:58元书包:37元电器柜台电话机:180元电视机:740元2、提出问题师:根据文具柜台的数学信息,你能提出什么数学问题?怎么解决?(1)一盏台灯和一个书包一共需要多少元?58+37(2)一盏台灯比一个书包贵多少元?一个书包比一盏台灯便宜多少元?58-37师:根据电器柜台的数学信息,你又能提出什么数学问题?怎么解决?(1)一部电话机和一台电视机一共要多少元?180+740(2)一部电话机比一台电视机便宜多少元?一台电视机比一部电话机贵多少元?740-1803、揭示课题师:这几个算式都是万以内的加减法,今天这节课我们就来整理和复习万以内的加减法。(课件出示课题:万以内的加减法)4、解决问题师:你会做上面这些题目吗?(请做在练习纸的反面。)(1)学生独立计算,教师巡视。(2)反馈交流,校对答案。师:谁来说说,你是怎么计算58+37的?(指名回答。可以口算,也可以笔算。)那58-37呢?(指名回答。可以口算,也可以笔算。)师:180+740你又是怎么想出来的?(建议学生用笔算的方法。生说师板书。)师生一起完成740-180的笔算。5、小结笔算方法师:你觉得笔算的时候哪些地方是需要提醒同学注意的?课件出示:相同数位对齐,从个位算起,哪一位不够减就要向前一位退一作十,哪一位满十,就要向前一位进一。二、多层练习,巩固知识师:既然我们掌握了这么多的知识,那下面的这些问题你能解决吗?1、出示题1:用竖式计算下列各题175+62=985-423=259+148=806-174=325+464=△310-207=师:老师先请同学来说说如果让你来完成,你会怎么做?(指名回答。有口算,有列竖式。)(1)出示错题师:对于这种多位数的加减法,老师建议你们用列竖式计算。现在有三位同学已经把前面的三题做好了,我们一起来看看他们做的怎么样?175+62=795985-423=259+148=397175985259+62-423+148—————————795562397学生评价并分析错误原因:①数位没有对齐;②等式上没有写结果;③没有进位。师:你们能帮他们改正吗?(学生口答改正,并用课件演示。)师:这几个同学可真粗心,他们为什么没有发现自己做错了呢?(没有验算。)我们在做加减法时可以通过验算来检查自己刚才有没有做对,一道加法题的验算方法有哪些?减法题的验算方法又有哪些?(指名回答。)加法:①交换两个加数的位置再加一次②和-加数=加数减法:①被减数-差=减数②减数+差=被减数师:做加、减法时,分别有2种验算方法,你可以选择自己喜欢的方法进行验算。现在请同学们认真地把剩下的三道题目完成在练习纸上,其中最后一题要求验算。(2)学生练习,教师巡视。(3)反馈交流,校对答案。(实物投影仪展示学生练习。)师:验算是真正地再算一次,等式上应该写竖式计算的结果,不能写验算的结果。2、出示题2:从西村到东村有几条路?哪条路近?近多少米?(书P120第2题)看到题目学生会回答:从西村到东村有几条路?(2条)师:同学们的反应真快,哪位同学眼更尖已经看出哪条路近了?(经过北村的路近。)你是怎么看出来的?(可以通过估算得到。)师:大家都是用估算看出来的,那到底近多少呢?在书上算一算。(书P120第2题)①学生独立完成。②全班交流,强调单位名称不要漏写。534+152=686(米)455+368=823(米)823-686=137(米)三、练习提高,拓展应用师:万以内的加减法,同学们掌握的不错,现在我们再来练习一下。1、笔算并验算。259+148=310-207=2、在□里填上合适的数字。(书P124第1题...

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