下载后可任意编辑教科版二年级上语文识字一教案例文教科版二年级上语文识字一教案2024例文1教学要求：1、读懂诗句，理解内容，想象大自然的美丽景色2、体会诗人热爱大自然的思想感情3、背诵课文，默写课文教学重难点：在朗读诗句中进入情境，有感情朗读教学时间：2课时教学过程：一、创设情境，导入新课。(一)讲故事，让学生在了解古诗大意的基础上感受诗人作诗时的情景。(二)介绍《山行》诗人。二、初读古诗，感受古诗内容。(一)配乐范读古诗，让学生在老师的范读中感受古诗的韵味。(二)学生自由读诗。1、认真读诗，想一想哪些你能读懂了?2、学生用自己喜爱的方式读诗，沟通。(1)山行：在山路上行走。下载后可任意编辑(2)作者：杜牧(唐)学生用课外知识沟通对杜牧的认识，加深记忆，更方便的理解诗意。(3)沟通：石径、坐、霜叶、红于、白云深处……(学生发现沟通，在结合学生质疑，解读古诗词鱼。)3、句子的理解：(1)指导朗读第一句：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”①指名学生沟通研读情况：根据学生指出的“小径太直、人家位置错误”的画面问题，相机操作。[小径由直变曲、人家移至白云生处。]②个人读、学生练读、师生共读、齐读相结合。重点体会“斜”“生出”。③老师引读：白云人家，曲折石径，有些寒意了!到底是深秋时节啊，诗人远远望去，感叹道：“远上寒山石径斜，白云生处有人家”。④边吟诵边想象配乐齐读。(2)指导朗读第二句：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。大家都沉醉在浓浓的秋意之中啊!来，我们再来看看画，读读诗，还有什么问题吗?①根据学生指出的“人物马车不见”的画面问题，相下载后可任意编辑机操作。[多媒体演示：马车出现。]a、诗人坐在马车上边走边看，为什么停车呢?b、根据学生感受，相机操作：枫叶变红。诗人没有想到，深秋的山林中，竟然有一片红红的枫林，他停车就是因为爱这美丽的枫林!c、师生齐读。②引导学生角色换位体验：你就是诗人，你看到什么?想到什么?③学生沟通个人感受，进一步体会“坐爱”、“红于”、“晚”。④练读，读出各自不同的感受。⑤多种方式读诗：指名读、小组共读、师生读、两人读等。⑥配乐齐读a、石头铺成的小路弯弯曲曲，远远伸向已是深秋时节的山头。b、山上白云缭绕的地方，隐隐约约可以看见几户人家。c、因为留恋这枫林傍晚的美景而停下车来(观赏)。d、秋霜打过的枫叶比二月里盛开的`红花还要鲜红。4、学生用自己的话来说说古诗的诗意。(自己说、同桌说、指名说)下载后可任意编辑(四)看枫叶的图片，激发学生的想像，练习说话。从同学们的表情中和惊叹中，能看出你们很喜爱这美丽的枫叶，假如你来到了这片美丽的枫树林，你会怎么样呢?假如我来到了这片美丽的枫树林，我会忍不住吟诵起这首诗的后两句——三、作业1、背诵《山行》，并能说说意思。2、默写古诗。教科版二年级上语文识字一教案2024例文21、会认“德、段、婆”等12个生字。2、默读课文，知道课文的大意;能说出课文中哪些新科技给自己留下很深的印象。3、有科学幻想意识。重点：认识本课12个生字，会默读课文，知其大意。难点：幻想未来，能说出自己心中的未来世界是什么样的。教具：生字词卡片;收集一些有关现代科技的资料、图片。学具：生字词卡片。第一课时(一)导入新课。下载后可任意编辑1、随着现代科技的高速进展，我们的社会发生着巨大的变化，那么，若干年后人类世界又是什么样的`呢?今日，我们就一起来看看阿德想象的未来世界吧!2、齐读课题——《阿德的梦》。过渡：阿德到底做了一个什么样的梦呢，请同学们打开书，我们一起来学习课文。(二)默读全文，读准字音。1、请大家默读课文，注意圈出课文中的生字和新词，然后借助拼音默默地再读几遍，并找出不懂的词语作上记号。2、小组内提出不懂的问题，互相沟通讨论。(三)再次默读全文，亲身感悟梦境。1、请大家再次默读全文，看看从哪个自然段可以知道是一场“梦”?2、结合课文中的七幅插图想一想每个自然段写的是什么内容。3、阿德梦见了什么?小组沟通朗读体会。(四)看图读文，感悟“梦”的奇1、随连环画逐段读文，想想课文中说的事，哪些与现实不一样。2、同桌沟通读书体会。3、课文中哪些...
