五年级综合活动实践教案：无土栽培_全国通用VIP免费

无土栽培一、教学分析无土栽培技术是新兴的农业技术之一，它是人类种植方式的一项重大变革。无土栽培不仅生长快、产量高、质量好，而且把人类的种植活动从土壤的束缚解放了出来，为实现农业、愿意生产的工厂话、自动化打开了广阔的前景，通过向学生介绍无土栽培的方法，是学生感受栽培的全过程，在所学土壤栽培知识的基础上，对着方面的知识由来更进一步的了解。二、学情分析学生对无土栽培有着非常浓的兴趣和神秘感，让学生亲自体验用水培法种植大蒜的过程，引导学生发现过程中的问题，不断探究出现的原因，使学生在实践中解决问题。家住农村的部分学生有种植或栽培的经验，对无土栽培有一定的了解。三、教学目标：1.让学生初步掌握无土栽培技术的概念，认识其优点，了解无土栽培的各种的方法。2.指导学生进行无土栽培蔬菜、花卉等，培养学生的实践能力。3.通过引导学生认识无土栽培的优点，使学生了解无土栽培可以获得无公害的“绿色食品”，它将是生态农业的发展方向，并激发学生从小就要有创新意识。本课重难点：重点：引导学生认识无土栽培的优点和方法。难点：无土栽培的原理、类型和方法。四、教学策略建议教法建议：引导学生观察有土栽培和无土栽培的区别，充分尊重学生已有经验引发学生对无土栽培的兴趣。小组讨论，并进行亲身实践，提高学生动手实践的能力。学法建议：自主探究与小组合作相结合五、本课教学资源建议：1.教具准备：有关无土栽培的相关资料、图片和录像。2.学具准备：大蒜、生长不同阶段的蒜苗、花盆等。本课环境准备建议：在综合实践活动室六、教学评价建议：评价标准：引导学生从无土栽培的定义的理解、亲自动手进行无土栽培的实验等方面进行评价。评价方法建议：强调学生在学习过程中的主动参与，注重对学习过程的评价。关注学生个体差异，在自我评价的基础上，尽可能采取小组讨论交流的形式，鼓励同伴之间相互合作、相互提高。七、教学过程：（一）创设情境，引发情感1.谈话：同学们你们知道地球上的植物大多都生长在哪里吗？地球上绝大多数植物都生长土壤里，地球因为这些植物更加充满生机。但随着环境的变化，科学技术的发展，人类生活水平的提高，人们在不断探索新的植物种植方式。大家请看（出示图片）2.教师引导语：你还见过其他离开土壤也能生长的植物吗？（鼓励学生交流）3.小结揭题：小朋友说得真好。这些植物离开了土壤也能生长，我们把植物的这种种植方式叫做无土栽培。（板书课题）（设计意图：欣赏多种多样的有土栽培和无土栽培的图片，拓宽学生视野，激发学生学习和探究的兴趣，激活课堂气氛。）（二）提出问题实践探究1.同学们，通过刚才的观察，你想了解哪些关于无土栽培的知识呢？（鼓励学生提问）预设：A没有土壤为什么植物也能生长？B谁发明了无土栽培？C无土栽培有什么优点？D无土栽培的方法有哪些，怎样进行无土栽培？E怎样配制营养液？2.分组研究（1）提问：要知道这些问题的答案，你有什么哪些办法？（2）谈话：办法真多，这节课我们就先用上网查找的方法来研究这些问题好吗？为了提高我们的学习效率，下面我们采用分组合作的方法进行研究。现在我们一共有6组，每组可以自由选择一个问题研究，研究时可以随时交流，可以8个小朋友在一台电脑上一起研究。下面先请各小组选择研究的问题。3.交流汇报（1）谈话：时间到了，小朋友先将自己的研究成果小组内相互交流交流。下面我们集体交流，哪一组小朋友先来？（2）学生交流。预设：生1：无土栽培栽培技术最早使用是300多年前英国科学家伍德华德。将植物生长所需要的物质配制成营养液，再配上其他东西，来代替土壤栽培，这就是无土栽培。生2：无土栽培的优点是不受地方限制，产量高、品质好，能反季节生产，减少病害，因此无土栽培能获得无污染无公害的“绿色食品”，是未来农业发展的方向。生3：方法：立体栽培、水培、袋培、砂石培、木屑培等。生4：据试验，每生产1公斤蔬菜所用的营养液的成本只需几分钱。城市居民可利用阳台、屋顶无土栽培蔬菜，方法简便、效益大。生5：营养液的配方：尿素15克，硝酸钙5--10克，磷酸二氢3、5--4克，氮化钾1、8克，三氯化铁0、35--0、4克，硼砂5、...