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下载后可任意编辑活泼教案模板《阳光很活泼》教案《阳光很活泼》教案目标:1.掌握本课生字新词:绯红、镶嵌、按捺不住。2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会儿子那颗充满想象的童心。3.抓住重点句子“世界是千变万化的,答案是丰富多彩的,阳光是可以活泼的,就像孩子的一颗童心”,理解课文内容。4.体会文中比方句和拟人句的作用。教学重、难点:重点:1.体会儿子那颗充满想象的童心。2.体会文中比方句和拟人句的作用。难点:理解课文最后一段话的含义。教学准备:老师:多媒体课件。课时安排:1课时。教学过程:一、以疑促学,导入课文1.板书“活泼”,用“活泼”来造句。2.抽生回答。3.老师谈话。(板书课题:阳光很活泼)二、自读课文,初步感知,学习生字词1.自由朗读课文,读准字音,读通句子。2.出示词语,指名学生朗读。下载后可任意编辑理解“阳光很活泼”1.质疑。(板书“?”)2.浏览课文,找出文中描写阳光的语句。3.沟通。4.学习重点句,体会儿子充满童心的想象。①他看见太阳微微露出一点。但很快又害羞似的闪了回去。a齐读句子,说说作者描写的是一种怎样的景象?b注意重点的词语,体会这样写的好处。教给赏析的方法(句子的修辞手法、表现的内容、抓重点词感受等)。d理解以后再读句子,读出太阳的害羞。②太阳像个顽皮的小孩一样跳跃着,终于跃出了海平面,那太阳光也随着起伏荡漾。a男生读句子,想象一下作者描绘的景象。b运用学到的方法赏析句子。c理解以后再读句子,读出太阳的顽皮。③那阳光真的很美,很活泼,像顽皮的小孩子,像五线谱,像风吹杨柳„„a女生读。本句又运用怎样的方法写出了阳光的什么特点?b理解以后再读句子,融入自己的体会读。下载后可任意编辑4.你眼中的阳光又是什么样的?出示阳光图,生盯着看三十秒,指名说。5.把刚才的想象用第三句的句式描述出来,初步感悟视角不同,答案也会丰富多彩的道理。7.选择自己喜爱的有关描写阳光的句子,带着自己的体会与想象大声朗读。(赛读)8.小结。(板书“!”)四、过渡,体会插叙作用1.师谈话,父亲是一开始就感觉阳光很活泼的吗?他为什么要特意来看日出?2.这样的写作顺序与以前所见的文章有什么不同?3.介绍插叙,体会插叙的作用。五、难点句学习1.出示重点句,生读。2.讨论:你是怎样理解这句话的?3.沟通。4.联系生活实际:我们在生活中应怎么做?六、拓展延伸,全文1.发散性思维训练:出示圆圈图,这是什么?2.总结。第2阳光很活泼教案《阳光很活泼》教学设计海联小学下载后可任意编辑冯海燕一、复习引入出示生字词,指名读,齐读。通过上节课的学习,我们已经知道了课文的主要内容,谁能概括一下?二、精读课文,体会阳光的活泼(一)从哪些词句可以看出阳光很活泼?从中你体会到什么?1.自由读课文,找出描写阳光很活泼的句子,并做简单的批注。2.指名反馈。3.品读重点词句,体会这样写的好处。(1)品读“他看见太阳微微露出一点,但很快又害羞似的闪了回去。”①联系生活实际说说太阳微微露出一点时是一种怎样的景象。②读句子,说说你从“害羞似的闪了回去”中体会到什么。③这样写有什么好处?(用拟人的手法,生动、形象地描写了太阳出来时的“活泼”景象,“闪”字很有动感。)④有感情地朗读这个句子。(2)“太阳像顽皮的小孩一样跳跃着,终于跃出了海平面,那太阳光也随着起伏荡漾。”下载后可任意编辑同桌沟通:①联系生活实际说说太阳跃出海平面时是一种怎样的景象。②读句子,说说你从“像顽皮的小孩一样跳跃着”中体会到什么,从“起伏荡漾”中感受到什么。③这样写有什么好处?指名反馈,全班沟通。有感情地朗读这个句子。(3)再读这两句话,体会阳光的活泼。说说这是谁看到的景象,他的感受是什么?有了这样的感受,爸爸回家做了什么?(4)“那阳光真的很美,很活泼,像顽皮的小孩子,像五线谱,像风吹杨柳……”①读句子,说说你从“像顽皮的小孩子,像五线谱,像风吹杨柳”中体会到什么。②这样写有什么好处?③有感情地朗读这个句子。(二)体会儿子那充满童心的想象。1.引导体会儿子的想象力。2.联系生活实际,说说你心中的...

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