21.小壁虎借尾巴课题小壁虎借尾巴课型讲读课文授课2课时时间教学目标1•认识“壁、墙”等12个生字，和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等7个字。2•正确、流利地朗读课文。3•通过多种方法猜生字字音、字义。4•借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。5.了解虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。教学重点通过图画、形声字偏旁表意的特点，联系上下文等方法猜字、了解字义。教学难点借助连环画课文特点读懂故事内容，说说故事的主要情节。第一课时教学目标1•认识“壁、墙”等12个生字，和户字头、车字旁2个偏旁；会写“捉、条”等7个字。2.正确、流利地朗读课文。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谜语激趣，引入新课1.谜语：身体扁平四肢短，模样难看本领大。脚有吸盘墙上爬，专吃蚊子人人夸。2.学生猜出后。课件出示：壁虎的图片，使学生了解壁虎的样子。3.教师板书课题，齐读课题。（板书：21小壁虎借尾巴）4•看看壁虎的外形，再读读课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）【设计意图：谜语导入，猜谜语是学生喜闻乐见的活动，图片的展示，更直观地介绍了壁虎的样子。】zhuotidopa捉条爬••VJinincaofanyaoduanba1\/•\z1Vshuaigansha甩赶傻zhua•/1\/qiangbiwen墙壁蚊指名读，师相机正音：平舌音“草”，翘舌音傻、转”，前鼻音“您、蚊、断、赶、转”，后鼻音“房、墙”。“捉、3.交流识字方法。说说自己记住了哪些生字，是怎记住的。小组交流，教师巡视。(1)加一加：“扌”加“足”是“捉”，“爪”加变成“爬”，“你”加“心”是“您”，“女”加【设计意图：鼓励学生多元识字，寻找生字的记忆规律。是部新课教学(“卄”加“早”是“草”，“户”加“方”是(2)换一换：“杂”去掉上面的“九”换成“夂”是“条”。出示生字新词：壁虎墙角蚊子咬断拨水甩尾巴赶蝇子捉蚊子房子转身一条吃草姐姐爬行指名读，齐读，开火车读。4•指名分段读课文，纠正读音。三、指导写字，规范书写。1•出示会写的生字：捉、条、爬、姐、您、草、房认读生字，口头组词。2.指导学生观察生字特点，说说它们在田字格中的位3•老师范写，学生书空，重点指导“爬、房”。“爬”：半包围结构，“爪”字捺要舒展，“巴”字材的要【设计意图：房”是半包围结构字，继续巩固半包围二、初读课文，识记生字。1•自由读课文，借助拼音朗读课文，注意读准字音。2.出示本课生字：构字的书写笔顺规则重点指导“爪”和“户字头”的书写。让学生养成认真写字的“房”半包围结构，第一笔点从竖中线上起笔，第二笔横折位置在上半格居中。内部饱满，第六笔横伸出户字头，收笔在横中线上。4学生描红，练写。5展示讲评。第二课时教学目标1•借助连环画课文特点，读懂故事内容，说说故事的主要情节。2.了解虎、鱼、牛、燕子的尾巴的不同作用。教具准备课件教学设计设计意图一、复习导入，温故知新。1.出示生字、词语卡片，指名读，齐读。【设计意图：填空练2.说说小鱼、老牛、燕子的尾巴有什么作用。习，梳理了文章脉络，3.填空练习。概括了文章要点。复习导入（1）小鱼摇着（），在（）游来游去。旧知，温故知新。为下（）分（2）黄牛甩着（），在（）吃草。面的学习做好铺垫。】钟（3）燕子摆着（），在（）飞来飞去。（4）小鱼用尾巴（），黄牛用尾巴（），燕子用尾巴（），小壁虎的尾巴断了以后，还能（）。一、随文识字，交流猜字方法。自由读课文，读准字音，读通句子。圈圈不认识【设计意图：教师提供的字，猜猜匕们的读音和意思。充足的时间，调动学生全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？在交多种猜读手段，交流猜流中，把学生猜读中的错误改正过来。读的方法，分享独立提炼猜字方法，师生互相补充。识字的快乐。】借助图画猜读生字：墙；利用“形声字特点”猜读生字：蚊、咬、赶、房、转；借助偏旁表义的特点了解字义：咬、拨、赶、房、转。再读课文，把课文读正确，读流利1。重点关注第1自然段和第7自然段生字的读音。三、图文对照，整体感知。出示第一幅插图，引读第1自然段：小壁虎在墙【设计意图：在读好对角（捉蚊子），一条蛇（咬住了他的尾巴）。小壁虎话的基础...
