【课题】八上第三单元第1课自然资源【课型】新授课【课标要求】举例说明可再生资源和发可再生资源的区别。通过举例了解我国自然资源总量大、人均少，分布不均等特点，进一步认清我国国情，并进行保护与节约资源的教育。【活动建议】开展野外地理观察、讨论等活动。【教学目标】1．举例说明什么是自然资源，并说出其分类。2．举例说明可再生资源与非可再生资源的特点，能辨别可再生资源和非可再生资源。3．运用中国煤矿分布图及中国主要石油和天然气分布图，说明我国自然资源分布不均的特点。4．运用资料，说明我国自然资源总量丰富、人均占有量少的基本特点。5．根据相关资料，了解我国自然资源利用中出现的问题，知道合理开发利用自然资源的主要途径。【重点】1．自然资源的概念、分类。2．我国自然资源的特点。3．自然资源的合理利用和保护。【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式【教学方法】注重引导自主学习、对比分析，情境教学及直观演示【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、列举、对比、讨论等方式进行合作探究与交流。【教具准备】相关地图及相关资料、地理助学、多媒体课件。【教学过程】【当堂达标】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课[情境导入]：课件展示金鱼在鱼缸中自由自在地游动的画面，让学生说一说鱼和水的关系？（学生畅所欲言）。教师引导：鱼与水的关系，其实就是我们这节课要学习的人与地球的关系。我们知道地球不仅有美丽多样的地表形态，同时它也有着多种多样的自然资源。这节课我们就来了解一下地球给予人类的“宝贵的自然资源”。（板书课题）观察景观图，讨论、归纳明确：人们的生产和生活离不开土地、矿产、森林、水等自然资源。它们都是我们人类赖以生存和发展的基础。联系生活实际创设情境，导入新课激发学生学习兴趣调动学生积极性。观察下面景观图，人们正在利用哪些自然资源？与我们的生产生活有什么关系？自主学习合作学习探究自主学习合作探究一、自然资源及其类型1．概念：自然资源是指__________中对人类具有________的_______和_______。2.判断下列事物，是不是自然资源？土壤（是）鱼虾（是）小麦（否）钢材（否）汽车（否）草原（是）袋鼠（是）森林（是）空气（是）太阳能（是）河水（是）闪电（是）3．分类：自然资源分为_______和_______。①土地、生物、水、气候等资源，在合理利用和保护的前提下，有的能够_______，有的能够______，属于________；②煤、铁、石油、天然气等矿产资源形成时间漫长，在一定时期内数量不可能增加，属于__________。4．观察我们教室内都利用了哪些自然资源?所利用的这些自然资源中，哪些属于可再生资源，哪些属于非可再生资源?提醒注意：1、自然资源必须是存在于自然界的，而不是由人为因素形成的。2、必须能为人类所利用并能创造出一定的经济价值。3、资源的形式可能是以物质的形式存在于自然界，也可能是以能量的形式。4、自然资源分类的关键是能不能生长繁衍或循环利用。（自主学习）据提纲及创设的情境，自主学习课本P52—53，明确：1.自然资源应具有两大属性：自然性和有用性。2．可再生资源与非可再生资源的区别。层层深入，培养学生运用学到的知识来解决实际问题能力。使知识有了深度。巩固性强。5．合作探究：可再生资源是取之不尽，用之不竭的吗?你是否同意这种观点，请举例证明你的看法。小结：可再生资源虽然是可以循环利用的，但是存在一个前提条件，即必须是在人类合理利用的前提之下，可再生资源才能永续利用，而离开这个基本前提，或者说不合理利用，也会使可再生资源变为不可再生资源。如人类不合理的利用土地资源，过度开垦和过度放牧很容易导致水土流失和土地荒漠化，使土地失去原有的价值。因此，即使是可再生的资源也要注意保护，合理利用。根据老师提供的图片（小组讨论）明确：不同意此观点。因为可再生资源虽然能生长繁衍和循环利用，但他们不是绝对的，如果利用不当，可再生资源也会转换为非可再生资源。通过生产、生活对生态环境带来的影响，培养学生科学的资源观，树立可持续发展观念。水污染严重过度捕捞森林破坏重土地荒漠...
