苏教版九年级新课标语文教案VIP免费

下载后可任意编辑苏教版九年级新课标语文教案苏教版九年级新课标语文教案1《心声》教学目的：1、小说以塑造人物形象为中心，通过对全文整体感知把握人物形象，以及把握小说通对情节反映的社会生活。2、品析“心声”的内涵，并学会如何进行文学欣赏。3、细品并学习小说中出色的心理描写和富于表现力的语言。教学难点：1、小说如何通过情节反映社会生活，让学生学会通过人物形象赏析小说。2、细品语言，内化语言。教学构思：1、课前要求学生结合课后练习课前预习，整体把握;2、复述课文情节检查预习;3、讨论人物、主题、心声内涵，并从中明的如何赏析文学作品。4、通过美读竞赛品析、内化语言。教学手段：多媒体教学时间：一课时下载后可任意编辑教学过程：一、导入我们来带着一声啼哭来到这个多姿多彩的世界，我们用好奇的眼晴打量我们周围的一切，接受周围的一切，同时我们也希望被他人接受，我们一路走来，面对人生我们有太多的话想说，有太多的心声要表达，让我们一起走进《心声》去听听主人公——李京京的心声吧，他会让你有似曾相识的感受。二、整体感知，把握人物形象及所反映的的社会生活。1、检查课前预习情况，请同学复述全文故事情节。(四个主要情节不能掉)2、请同学们认真再读课文，根据自己对课文的理解将下面的一个短语和一句话补充完整。()的李京京《心声》表达了李京京想…………的心声。3、讨论：(1)假如让你来朗读《万卡》这篇课文，你会不会朗读得和李京京一样好?为什么?提示：《万卡》之所以打动李京京，是因为李京京有与万卡相似的经历，相似的情感体验，相似的倾诉需求，他的心与作品中的万卡的心产生了强烈的共鸣，万卡的心声似乎也就成了他的心声。“他真想念。不是要出风头，下载后可任意编辑是心里有种憋了很久的感情，想痛痛快快念出来，吐出来。”启示一：要融进小说中去，与主人公同呼吸，共命运才能深化理解作品。启示二：要从小说中出来，从生活中发现小说，从小说中理解生活。(2)从这篇小说中你看到了什么?你对你所看到的现象有何看法?老师点拔，总结，引导学生对现象作正确的评价。三、细品语言，内化语言。1、从语言的角度你喜爱这篇小说吗?你喜爱哪一部分?朗读自己喜爱的地方!(尽量和李京京读得一样好。)2、合作活动：四人小组互样读给对方听，推举读得最好的一名同学参加全班朗读竞赛。苏教版九年级新课标语文教案2《隆中对》教学目的：一、明确诸葛亮的政治蓝图及策略;二、了解诸葛亮的远见卓识以及锐利深刻的战略眼光。教学步骤：第一课时下载后可任意编辑一、导人新课：提起诸葛亮，我想大家都知道，你记得哪些关于诸葛亮的词语、诗句、故事、对联，说出来让同学们一起分享。今日我们学习新课文《隆中对》，你们肯定会对诸葛亮有进一步的了解。(以故事、对联等引起学生求知的兴趣)二、老师介绍《三国志》，范读课文。三、生准备分小组竞赛朗读课文，为课文正音、正字。四、学生分成四人小组，参照课文注释，自己解读课文，有问题的，做上记号。老师巡视指导，然后集中解答疑难字句，充分信任学生通过自主学习、自主发现、自主沟通，能够解决疑难问题，为进一步探究做好准备。五、布置作业：熟读课文。第二课时在了解课文大意的基础上，引导学生进一步研读课文了解诸葛亮的政治蓝图及策略，解决课后习题一。一、请学生分成四人小组讨论：(用原文回答)1、刘备的现状：刘备为什么会三顾茅庐请诸葛亮出山?2、天下的形势：曹操、孙权、荆益二州。3、在此形势下，诸葛亮为刘备设计的策略及政治蓝图是什么?二、再读课文，你如何评价诸葛亮?与同学沟通一下。下载后可任意编辑三、布置作业：完成短文：我眼中的诸葛亮。第三课时一、本节课进行比较阅读，将小说中的诸葛亮与史书中的诸葛亮相比较，小说家进行了哪些艺术加工?二、关于诸葛亮还有哪些故事?请同学们课后阅读《三国演义》，讨论诸葛亮的战略在小说中是如何演绎的。通过图书馆、网络等多种渠道，进一步了解诸葛亮的一生，谈谈你的感受，写在周记本上。苏教版九年级新课标语文教案3《隆中对》教学设想本文从客观实际出发，摆事实，讲道理，提出充足理由，得出明确结论的说理方法，对提高学生...