下载后可任意编辑部编版七年级上册语文第三课《雨的四季》教案及知识点1.部编版七年级上册语文第三课《雨的四季》教案【教学目标】1、了解作者，积累丰富的词语和生动的句子，有感情并准确的朗读课文。2、体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。3、把握文章“总—分—总”的结构，学习比方、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。4、感受自然万物的美好，感悟作者自然与生命的热爱。【教学重难点】体味作者笔下四季雨的不同特点，体会作者所抒发的思想感情。把握文章“总——分——总”的结构，学习比方、拟人、排比等修辞手法在写景散文中的运用。【教学设想】最突出的特点是画面美，教学中在整体把握文章的基础上，调动学生共同分析文章的画面美，并领悟作者抓住特征写景时用笔之细腻，同时领悟、体会作者外露的情感。【教学方法】自读法、朗读法、自主—合作—探究法下载后可任意编辑【教学课时】一课时【教学过程】一、导入（多媒体展示）天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春》空山新雨后，天气晚来秋。——王维《山居秋暝》沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。——僧志南《绝句》黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。——苏轼《六月二十七日望湖楼醉书》梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。——周紫芝《鹧鸪天》雷声千嶂落，雨色万峰来。——李攀龙《广阳山道中》雨在古代诗人笔下，已经被写得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起来欣赏当代的“抒情诗”刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。二、字词预习检查（以小组为单位讨论预习的字词，弄清字词读音、字形以及含义。组内练写，互相检查。）①读准字音。下载后可任意编辑静谧（mì）莅临（lì）吝啬（lìn）（sè）咄咄逼人（duō）粗犷（guǎng）干涩（sè）②掌握下列词语静谧：宁静。谧，安宁、平静。莅临：来到、来临（多指贵宾）。吝啬：过分爱惜财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。咄咄逼人：形容气概汹汹，盛气凌人。三、朗读训练1、配乐欣赏，初步感知。2、齐读课文，注意朗读时的重音和停连。四、文本分析（以小组为单位，互相讨论分析）1、文章的写作思路。2、用两三个词语概括每个季节的雨的特点。春雨的特点：漂亮而娇媚夏雨的特点：热烈而粗犷秋雨的特点：端庄而沉思冬雨的特点：自然而平静3、作者的情感文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋和赞美之情，表现了作者对生命与大自然的下载后可任意编辑热爱4、请几位同学分别朗读2——5段。五、难点分析（小组合作沟通，展示自己小组讨论结果）1、文章没有直接描写春雨，而是写万物经雨洗淋后的情态。这样写有什么好处？这段文字写了春雨给万物带来的变化，是间接描写，展现了雨过天晴的春意盎然。间接抒发了对春雨的爱恋之情。2、凄冷的秋雨为什么能纯净人们的灵魂呢？秋天的雨，端庄而又沉静。在人们劳累了一个春夏，收获的时节，给人宁静与深思，秋雨使人静谧，使人怀想使人动情，所以说可以纯净人的灵魂。3、这种“特别的温暖”，是一种怎样的感觉？冬雨给人以清冷和柔和的，万物经过冬天的洗涤，使人感觉到湿润、明亮与温暖，让人忘记冷冽的寒风，干涩而苦的气息，忘记了严冬。4、上文写雨多用“她”或“它”指称，为何这一段改称“你”。用第二人称称呼雨，显得更亲切感人，更能充分表达出作者对雨的喜爱和赞美之情。六、修辞分析下载后可任意编辑学生找出文中运用了修辞的语句，并选出一句自己喜爱的句子谈谈。七、作业1、有感情并准确的朗读课文。2、摘抄自己喜爱的句子到积累本上。3、以“风的四季”为主题，运用比方、拟人或者排比的修辞手法写几句话。2.部编版七年级上册语文第三课《雨的四季》教案教学目的：1、了解作者，积累语言，品味语言。2、学习作者抓住景物特征的手法。3、领悟作者热爱自然，热爱生命的意趣。教学时间：2个课时第一课时教学目的1、了解作者，积累语言。2、理解课文基本内容。教学内容与步骤情景激趣：刘湛秋（1935——），当代诗人，翻译家、评论家，被誉为“抒情诗”。兼创作散文、报告文学、小说及编...
