下载后可任意编辑部编版五年级上册《鸟的天堂》教学设计部编版五年级上册《鸟的天堂》教学设计1一、教学内容：《鸟的天堂》是人教版六年制小学语文教材第十一册第六单元的一篇借景抒情的美文，是著名作家巴金先生的作品。二、教材分析:文章记叙了作者和他的朋友两次经过鸟的天堂时所见到的不同景象，表现了大榕树的庞大、茂盛，以及被称作“鸟的天堂”的名不虚传，表达了作者对大自然中这种生命现象的热爱和赞美。本单元的训练重点是在理解课文的基础上，引导学生领悟作者的表达方法。这篇课文表达上的特点主要表现在两个方面：第一，抓住景物特点，进行静态和动态的描写;第二，借景物描写表达感情与直接表达表达感情的方法相结合。三、设计理念:新课程明确指出：让学生好学，乐学，激发学生学习的积极性，培育他们丰富的情感。情感是小学语文教学的灵魂，情感是最宝贵的教学资源，师生在教学互动过程中老师要有意识地将学生引入文本折射的情感情境中，使学生共同完成内心体验及内心世界的丰富。老师要努力营造下载后可任意编辑师生情感积极投入的氛围，让学生自主地与文本对话，与角色沟通，真正做到入境、入情、入心,让课堂教学成为学生、文本、老师三者的融合体，努力提高课堂教学的生命力。四、教学目标：1、初步领悟文章内容，了解作者和他的朋友两次经过鸟的天堂所见到的不同景象。懂得大榕树成为鸟的天堂的原因。2、采纳不同的阅读形式，使学生领悟作者描写景物和表达思想情感的方法，提高学生的阅读、写作能力。3、使学生感受“鸟的天堂”人与自然友好相处的和谐之美，增强环保意识。五、教学重点：感悟体验大榕树的特点和鸟的特点六、教学难点：1、为什么要把大榕树称作鸟的天堂?2、体会大榕树硕大无比和充满生机的美丽，以及群鸟欢乐自由的生活。七、教法学法：1、情感教学法。2、自主学习八、教具准备：下载后可任意编辑教学挂图、多媒体九、教学过程：(一)激趣导入1、(师板书“天堂”)同学们，你理想中的天堂是什么样的?(生自由发言)大家的想象力真是太丰富了，带着我们走进了梦一般的世界，那你想知道“鸟的天堂”是什么样的吗?(板书“鸟的”)就请和我一起走进这里吧!(设计理念：利用学生喜爱幻想这一年龄特点，教学伊始就抓住学生的心，激活学生思维，设置悬念，吸引学生充分调动学生积极性。)(二)初读课文，初步感知课文内容用你喜爱的方式读课文。1、注意读准字音，读通语句。2、想一想，什么给你留下了最深的印象?(设计理念：初读课文，让学生有一个整体的印象，学生知道：这篇文章讲了什么，读完之后我喜爱那哪部分，为后面的精读作好铺垫。同时又给学生一个自由的空间，用喜爱的方式读书，尊重了孩子的读书习惯。)[(三)抓住重点，感悟体验1、学生默读课文描写大榕树的这一部分，边读边想边划，读完以后，想一想，说说你有哪些体会收获?(注)(1)大榕树的“大”，你从哪些地方看出来的?让学生下载后可任意编辑在充分阅读的基础上，从文本具体的语句中感悟体验出大榕树(独木成林)的大。(一簇簇，许多，看不清，不可计数，卧)(2)大榕树的“茂盛”、“富有生命力”，你是从哪儿看出来的?再读你划出来的这些句子，感受大榕树的活力。(树叶真绿的可爱……榕树正是茂盛的时期……这美丽的南国的树)2、默读课文这一部分，然后闭着眼睛，听录音读课文，说说这时你眼前呈现的是一副什么样的景象?3、看图，进一步感受大榕树的硕大无比以及富有生命力的美丽。老师配音简介“鸟的天堂”。(这是一株500多年树龄的大榕树，它位于广东省新会市南部天马河上的一座小岛上。榕树树冠大的出奇，浓阴覆盖着天马河河心小岛上约20亩土地，独木成林。乘小艇从近处看，枯藤交错，犹如原始森林;从远处看，就成了浮在水面上的绿洲，景色奇特迷人。)(设计意图：安排几次不同的朗读形式，如默读，听读，师范读，自读等，理解课文内容，体会作者情感，与文本相通，与作者共鸣。巧妙设计教学环节，做到有张有弛，稳定学生兴趣，利于下一个高潮的出现)(四)重点品析，有感情朗读课文1、练习有感情的朗读这一部分课文的重点语句。下载后可任意编辑注意下面两句话的读法：“我/有机会/看清了它的/真面...
