下载后可任意编辑重阳节的教案重阳节的教案1一导入瘟魔拆散了一个个欢乐、和睦的家庭。桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去,他的心情怎么样?他会想些什么?学生甲:桓景很难过。他想一定要为家里人报仇。学生乙:桓景特别难过。他想一定要除掉瘟魔,不让瘟魔再害人了。学生丙:桓景看到家人死去,难过得都哭了。他想不管有多困难,一定要学好武艺,杀死瘟魔。就是这种一定要斩妖除魔的信念支撑着桓景,他排除万难去拜师学艺。最后,他杀死瘟魔了吗?他是怎样铲除瘟魔的?我们继续学习课文。二细读课文1.上节课我们画出了表现桓景不怕困难、特别勇敢的句子。请你快速看看自己画出的句子,一会儿和同学们沟通。2.集体沟通。对于句子的分析,要抓住课文中的重点词句。(1)他一路走,一路打听,翻过了一座又一座山,蹚过了一条又一条河,磨破了一双又一双鞋,终于见到了费长房。对比朗读:他一路走,一路打听,翻过了一座山,蹚过了一条河,磨破了一双鞋,见到了费长房。下载后可任意编辑①这两句话有什么不同?②从这些不同中,你体会到了什么?学生甲:我觉得桓景走了很远的路,才见到费长房。学生乙:路特别远,又不好走,桓景很辛苦。③桓景在路上可能会遇到什么困难?学生甲:可能会碰到野兽,有生命危险。学生乙:他的干粮吃完了,鞋磨破了,他挨饿受冻。学生丙:山路很危险,有几次夜里赶路他差点儿摔下山崖。④遇到这么多困难,他为什么仍不放弃?(为家里人报仇,要除掉瘟魔的决心支撑着他坚持下去。)⑤是啊!每当想起家人,桓景就有了力量。他终于见到了费长房。从“终于”这个词你体会到了什么?(桓景克服了很多困难,经过了很长时间,历经千辛万苦才见到费长房。)⑥有感情地朗读这句话。⑦桓景见到费长房时,他会是什么样子的?学生甲:他的衣服和鞋子都破了。学生乙:他的身上可能还有伤。学生丙:桓景一定又黑又瘦。⑧假如你就是费长房,你会说什么?下载后可任意编辑(2)桓景每天勤学苦练,终于练成了一身好武艺。①想象桓景每天都是怎样练习的。学生甲:他每天特别早就起来练习武艺。学生乙:有时候他练武入了神,忘记了吃饭。所以课文中用了“勤学苦练”这个词。②有感情地朗读这句话。(3)恒景武艺学成之后,师傅费长房让他下山,斩妖除魔。默读第6、7自然段,找找从哪些词句看出桓景特别勇敢。①桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔展开了搏斗。(看课文中的插图)想象他们搏斗的情景。体会“见势不妙”的意思。②此时山上的乡亲们看着桓景和瘟魔搏斗,会是什么心情?学生甲:他们心里很紧张,因为瘟魔很厉害。学生乙:他们担心桓景会受伤。学生丙:看着桓景和瘟魔搏斗,他们信任桓景一定能赢。(4)桓景对准他的后背嗖地掷出宝剑,哧的一声就把他扎死了。从此,汝河两岸的百姓再也不受瘟疫的侵袭了。看到瘟魔死了,老百姓什么反应?(欢呼雀跃)(5)指名读最后一个自然段。三复述课文下载后可任意编辑1.快速默读课文,理清文章线索。家人死于瘟疫不怕困难拜师学艺勤学苦练练成武艺斩妖除魔为民除害。2.复述故事情节。(1)把故事讲给学习小组的同学听。(2)指名在全班讲一讲。四总结很多节日的背后都有一个生动的故事。你可以通过看书、上网查找、询问家长等途径了解这些故事。把你喜爱的故事讲给大家听。《新课标》指出,重视学生朗读能力的培育,更要注意学生读中独特的个性体验。设计教案时,尤其要注意孩子的朗读能力的训练。侧重找出本文中关键的句、段进行理解体会、朗读。“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。”要尊重学生的个别体会,引导学生在理解的基础上体会,在体会的基础上声情并茂地读。本文中,桓景不怕艰辛,拜师学艺的过程是重点。老师可让学生找出自己感受深刻的句子,并试着写出自己的体会。在学生个别谈了体会后,再将自己深刻的体会放到句子中品读。不足之处:在重难点的突破上,有点平均使力,教案设计得虽然不错,但实际操作却出现卡壳。下载后可任意编辑1.读一读下面的字,先按字母表顺序给它们排排队,再按笔画从多到少排排队。注意书写要工整。妻拜瓶侵袭拜瓶妻侵袭袭瓶侵拜妻2.选择合适的关联词填空。因为……所以……只要……就……假如……就……不仅……还……(1)(假如)刘明的腿不受伤,他(就)能参加这场竞赛了。(2)(因为)九月初九又是重阳日,(所以...
