高中化学公开课教学设计VIP免费

下载后可任意编辑高中化学公开课教学设计高中化学公开课教学设计1一、教学目标了解SO2的物理性质和化学性质，理解酸雨的形成的原因。运用实验观察猎取信息，通过归纳对信息进行加工。体会通过实验来讨论物质及其变化的科学方法。培育对化学现象与化学本质的辩证认识，热爱科学，树立环保意识。二、教学重难点SO2的漂白性、还原性和氧化性。通过探究实验，归纳SO2的化学性质。三、教学用具投影仪四、教学过程第一环节：导入新课老师：同学们好，我们知道在干燥的季节里大家都希望有一些雨水降临，那么除了正常的雨水之外，还有一种雨水被称作酸雨，大家了解它么?今日老师就给大家带来了一段有关酸雨的视频，请看大屏幕。老师：播放酸雨视频，酸雨视频展示酸雨对我们环境下载后可任意编辑动物生存，建筑物及人类生活生产的影响以及酸雨知识。组织学生仔细观看并思考问题酸雨危害有哪些，酸雨的主要成分有什么?学生活动：回答危害方面并说出酸雨主要成分有二氧化硫、二氧化氮、一氧化氮等。老师展示：大家请再看看大屏幕上展示的图片，酸雨对空气污染的报告，SO2中毒现象，被SO2漂白过的食物，大家说这些现象中都免不了一个始作俑者，是什么呀?学生回答：SO2，(由此引出本节课学习的内容)老师语言：今日我们就一起来认识一下SO2。课题3硫和氮的氧化物第二环节：新课教学1.SO2的物理性质讨论老师多媒体呈现并讲授：二氧化硫中重要的是硫元素的存在，硫的物理性质如下：淡_晶体，脆，不溶于水，微溶于酒精，易溶于CS2。硫或者含硫化合物在空气中燃烧首先生成二氧化硫。化学方程式为：S+O2====SO2，硫在空气中燃烧发出淡蓝色的火焰，在纯氧中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰。老师提问：经过前面的学习，大家思考下我们从哪些方面可以确定SO2的物理性质呢?老师引导：回忆上节课讨论氯气的性质的方法，思考下载后可任意编辑从哪些方面去讨论SO2的性质。老师学生共同活动：说出从颜色、状态气味、密度、毒性、溶解性方面去讨论物质的物理性质。老师设问：你对哪条性质还不了解?你能利用一个装满SO2的试管来设计实验说明吗?老师演示实验：实验SO2的溶解性。经过实验大家观察到，SO2是溶于水的。学生归纳SO2物理性质：SO2是无色有刺激性气味气体，密度比空气大，容易液化，易溶于水。一、二氧化硫的物理性质：无色气体、有刺激性气味密度>空气，易液化，易溶于水2.SO2的化学性质讨论二、二氧化硫的化学性质探究一：从分类的角度SO2属于哪类物质?具有该类物质的哪些通性?老师引导提问：下面我们从分类的角度想，既然SO2溶液显酸性，那么SO2属于哪类物质?想想具有该类物质的哪些通性?学生讨论回答：是酸性氧化物，(总结归纳出SO2作为酸性氧化物的通性)：酸性氧化物可以和碱反应，和碱性氧化物反应，和水反应等等。老师活动：请两位同学来黑板上给大家展示一下SO2与下载后可任意编辑CaO、Ca(OH)2反应的化学方程式。学生板演师生共同推断正误。探究二：二氧化硫的漂白性老师活动：农民伯伯夏天劳作的时候也是带“太阳帽”的，他们这个太阳帽是用草编的，信任很多同学都没有见过，没关系，请看大屏幕，(展示新草帽、旧草帽图片)，同学们看看两个草帽颜色有区别吗?说明SO2有什么化学性质?学生活动：颜色不同，说明SO2有漂白性。2.SO2的漂白性老师指导阅读：请同学们阅读教材上第90页关于SO2漂白性的原理和其不稳定性，想想具有漂白性的物质还有哪些?其漂白原理与SO2的漂白是不是相同?学生阅读思考：上节课学过的氯气也有漂白性。氯气的漂白是因为它的氧化性。老师提出问题：从氧化还原的角度思考SO2具有哪些性质?学生实验探究：上讲台将SO2通入到老师准备好的酸性高锰酸钾溶液，观察现象，并对反应后溶液进行加热。老师引导：大家观察分析下，SO2中S元素的化合价是几价?说明什么呢?学生回答：正四价，处在硫的中间价态，所以可以得下载后可任意编辑出SO2既具有氧化性，又具有还原性。3.SO2的氧化性和还原性学生讨论探究：由学生代表上讲台用老师提供的试剂(石蕊试液、SO2水溶液、品红溶液、双氧水、溴水、酸性高锰酸钾溶液)仪器或用品，选择合适的用实验的方法来证明SO2具有还原性。老师评价指导。老师讲...