初中九年级物理《比热容（1）》课时教案第（）周上课日期月日课时1授课累计节课题§15.3比热容（1）教学目标知识技能了解比热容的意义，知道比热容的单位，认识到比热容是物质的属性之一知道水的比热容较大，会解释生活中、自然界与比热容有关的一些现象过程方法探究不同物质的吸热本领的差异，讨论比热容与人类生活联系的实例情感态度与价值观关心自然界和生活中与比热容有关的现象，通过对热污染知识的学习，增强可持续发展的意识教学重点理解比热容的概念，利用比热容的有关知识解释生活中有关现象教学难点比热容的物理意义及比热容知识的应用课堂类型新授课教学用具：酒精灯、金属盒、温度计、铁架台、水、沙子教学方法探究教学法、启发式教学法教案使用情况授课时间授课班级缺席人数听课人作业题数月日周第节月日周第节月日周第节教学过程教学互动及时间分配教学内容一、创设情景、引入新课师：物体温度升高吸收热量的多少与哪些因素有关呢？从经验知道，要烧开温度相同的一壶水和半壶水时，一壶水需要吸收的热量多。若都是一壶水，温度低的那一壶水吸收的热量多。师：那么，将相同质量的铜块和铁块加热，使它们升高相同的温度，需要的热量一样多吗？二、进行新课1.比较不同物质的吸热能力（1）提出问题：质量相同的沙子和水，吸收相同的热量，它们升高的温度是否相同，比较它们的吸热能力的差异。（2）猜想与假设[学生甲]水升高的温度少，沙子升高的温度多。[学生乙]水和沙子升高的温度相同。[学生丙]水比沙子的吸热能力强。3min教师提问学生回答25min教师提问学生猜想并讨论、彼此交流探究教学内容教学互动及时间分配（3）制定计划与设计实验用水和沙子作为研究对象，装置如图1所示，在两个金属盒内分别装入质量相同的水和沙子，用酒精灯加热，用温度计测量吸收热量后的温度值。图1（4）进行实验与收集证据根据具体情况分成若干小组，一部分以水为探究对象，另一部分以沙子为探究对象。①实验步骤：用温度计记录加热前水和沙子的初温t1。用酒精灯加热一段时间，记录水和沙子的末温t2。②实验数据记录表格物质质量m（g）初温t1（℃）末温t2（℃）升高温度（℃）加热时间t（min）水沙子（5）分析与论证启发：如何得到质量相同的水和沙子；怎样保证水和沙子吸收相同的热量学生设计实验方案，进行实验，并填写表格学生交流分析实验数据得出结论问：沙子温度升高较快，这一现象说明了什么？要使水和沙子升高相同的温度，相应应该怎样操作？结论：相同质量的同种物质，升高相同的温度，吸收热量相同相同质量的不同种物质，升高相同的温度，吸收热量不同（6）评估与交流①学生各组实验数据不一致所产生的原因？②对实验中存在的热损失，有什么改进方法？学生讨论教学内容教学互动及时间分配2.比热容（specificheat）（1）定义：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量，叫做这种物质的比热容，符号为c。（2）单位：焦每千克摄氏度符号为J/(kg·)℃（3）物理意义：①比热容是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热容；②它表示质量相等的不同物质，升高相同的温度吸收热量不同；③它反映了物质吸热或放热的本领。（4）比热容表几种物质的比热容c/J/(kg·)℃水4.2×103铝0.88×103酒精2.4×103干泥土0.84×103煤油2.1×103铁、钢0.46×103冰2.1×103铜0.39×103蓖麻油1.8×103水银0.14×103砂石0.92×103铅0.13×1033.比热容的应用师：从表中看出水的比热容较大，即升高或降低相同的温度，水吸收或放出的热量较多。（1）如图2所示，用水冷却汽车发动机，用热水取暖。（2）一天当中沿海地区温差变教师讲解学生阅读教师讲解学生思考化较小，内陆地区温差变化较大。图2（3）在农业上，人们往往会在傍晚往田里灌水，保护秧苗。三、课堂训练1.酒精的比热容是2.4×103J/（kg•℃），它表示。一瓶酒精倒去1/3，剩下的酒精的比热容将。（填“变大”，“变小”或“不变”）2.小丽在海边游泳时发现，同样在烈日下，沙滩很热，而海水却比较凉，这是因为什么？小丽感到不可理解，请你给她解释一下。10min学生练习教师指导教学内容教学互动及时间分配答：因为水的比热容较_________，水和...
