《抵抗弯曲》教学设计邱馆小学刘洪梅教学目标1、科学概念（1）房屋、桥梁结构中有“柱”和“梁”，梁比柱容易弯曲。（2）增加梁的宽度可以增加抗弯曲能力，增加梁的厚度可以大大增加抗弯曲能力。2、过程与方法（1）识别和控制变量，记录数据，分析数据并得出结论。（2）用简单实验说明横截面为长方形的横梁为什么都是立着安放。3、情感态度价值观能够大胆假设又能在实验中小心验证。教学重难点：教学重点：纸的宽度、厚度与抗弯曲能力的关系的研究；教学难点：对科学实验的变量识别与控制教学准备：一号材料：垫圈一盒，长度、厚度相同、宽度不同的纸条（2、4、8厘米宽）二号材料：长度、宽度相同、厚度不同的纸条（1、2、4张）实验记录表，直尺。教学过程：一、认识柱子和横梁1、听你们老师说，咱们班的同学非常的善于观察。老师想考考大家。请大家仔细的观察图中的房子和桥梁，它们在结构上有什么相同之处？（都有柱子和横梁。）2、真不错，看来我们班观察能力确实不错。我们把直立的材料称为柱子，横放的材料称为横梁。它们共同支撑起整个房子和桥梁。如果在相同的压力下，横梁和柱子比谁最容易弯曲？（横梁）我们来看一组图片。下面我们来观看一组图片，这些都是因为横梁的抗弯曲能力差而导致房倒桥塌的惨状。所以，横梁抵抗弯曲能力是建筑科学中一个重要的课题。横梁抵抗弯曲的能力和哪些因素有关呢？怎样能增加横梁的抗弯曲能力？这些问题老师很感兴趣。今天老师希望和大家一起研究一下《抵抗弯曲》。（板书：抵抗弯曲）二、猜测——横梁抵抗弯曲能力和哪些因素有关。11、横梁的抗弯曲能力可能与哪些因素有关？（如果相同材料制成的横梁，可能和哪些因素有关？）（板书：材料、宽度、厚度、跨度、……）2、大家考虑的真全面，找出了这么多的可能因素。今天咱们要用纸做横梁搭一座桥来研究横梁的抗弯曲能力，我们先来研究横梁的宽度和抗弯曲能力的关系好不好？（板书：宽度横梁抵抗弯曲能力）三、横梁的宽度和抗弯曲能力的研究。现在我们先来验证宽度是否真的影响横梁的抗弯曲能力，咱们在动手之前一定要制定实验计划，为了使实验更科学、更公平，我们应该控制哪些条件不改变怎样控制？1.改变了哪个条件？（宽度）2.预测：2倍宽和4倍宽分别能放几个垫圈？为什么这么想？3.学生实验4.汇报数据，得出结论。通过刚才实验得出的数据，你发现了什么（增加纸梁的宽度能提高抵抗弯曲的能力。）5、大家仔细分析一下，这一些数据你有什么发现？（板书：增加增强）四、横梁的厚度和抗弯曲能力的研究。刚才，我们在研究横梁的宽度和抗弯曲能力时，只改变了（宽度），其它条件统统不变。你能用这种方法去研究厚度和抗弯曲能力的关系吗？大家试一试吧？(板书：厚度抗弯曲能力）1.出示三种厚度的纸横梁。现在有三种不同厚度的纸横梁，这是一倍厚的纸横梁，这是两倍厚的纸横梁，这是四倍厚的纸横梁，它们厚度增加，抗弯曲能力又会发生什么变化呢？咱们今天也来研究研究，先来预测一下，2倍厚和4倍厚的纸横梁分别可以放多少个垫圈？并说说你这样猜测的理由。（本部分对学生进行预测是为了后面的实测做准备，使学生通过实测惊喜的发现，增加纸的厚度是大大的提高直到抗弯曲能力。）2.做这组实验时我们又该控制哪些条件不改变？怎样控制？什么条件变了？3.小组领取材料并实验。4.学生汇报。5.观察数据，得出结论。通过刚才大实验，你肯定又有什么重大的发现吧（在第一个实验的基础上，学生已经掌握了实验的方法，了解了实验中的控制条件和如何去控制，所以第二个实验就放手让学生去进行，提高学生的探究能力）26.通过两组对比实验比较得出结论。同学们，通过这两组实验得出的数据，你知道要增加纸的抗弯曲能力，增加纸的宽度和厚度，那种方法好，为什么？（本节课不但是两组实验自身的纵向比较，也是两组实验之间的横向比较，通过比较，学生的认识更进一步，清楚的认识到增加直到厚度能大大的增强纸的抗弯曲能力。）7.投影出示结论：增加纸的厚度，能大大增加它的抗弯曲能力。（板书）五、比较两次的实验结果。（出示两次的数据）我们比较一下这两次实验的结果，你又有什么发现？（增加梁的宽度...
