我能自己叠被子案例：学会自己叠被子豆豆是这学期插班进来的孩子，刚开始的时候对幼儿园的各项规则不是很清楚我们便耐心引导、多和他交流，并让其他幼儿带着他慢慢熟悉幼儿园环境，了解一日生活各个环节。慢慢地，他熟悉了陌生的环境，和小朋友们也慢慢熟悉，话也多了。后来我发现，豆豆不会自己叠被子，每次起床之后穿好衣服就走，被子就扔在床上不管。有一天，起床后豆豆又没叠被子，我就把他叫到跟前，问他为什么不叠被子。他告诉我他不会，我便请班里能力比较强的一个女孩嘉嘉过来教他。嘉嘉很有耐心的一步步教他，他也在旁边认真的看着。教完之后我问他会了吗?他点点头。可是第二天我发现他还在没有叠被子，我就把他叫过来让他叠，他说还是不会，于是我让嘉嘉再教他一次，并告诉他大班小朋友应该自己叠被子，自己的事情自己做。我还告诉他如果还是不会就请旁边的小朋友帮忙，但是一定要学着自己叠。后来通过跟他的妈妈沟通，我了解到孩子在家很多事情都是父母包办在家都不会自己叠被子。我跟他的妈妈讲了培养孩子自理能力的重要性，他妈妈很赞同我的观点，并答应配合我通过家园合作对孩子进行自理能力的培养。第三天，我特意观察了一下，发现豆豆自己把被子叠得很整齐。这时候我便借机夸赞他：看看豆豆叠的被子多整齐，以后每天都要这样好吗？他看着我开心的点了点头。后来，每天起床豆豆都知道自己叠被子了。分析与反思：幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。现在许多家长无条件的包办代替，使幼儿形成一种错误认识，认为自己不愿意干的事情，父母都会帮着干，因此动手能力很差。大班孩子已经具有一定的自我服务的能力，作为老师，应掌握孩子的特点，努力提高幼儿的自我服务能力，使幼儿“学会生活”。我们应通过各种形式，让幼儿知道，自己已经长大了，要学会“自己的事情自己做”。新《纲要》明确指出：教师“既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”。幼儿生活自理能力的培养是对幼儿进行全面发展教育的一个重要方面，它与其他领域的教育有着紧密的联系。就目前独生子女的情况看：现在的孩子多为独生子女，在家中爷爷宠奶奶惯的，家长什么事都不要孩子做，几乎事事包办代替。对孩子过分的溺爱使得一些孩子“饭来张口衣来伸手”，生活自理能力很差。因此，对幼儿生活自理能力的培养也是社会发展对幼儿教育提出的重要任务。所以我们应着重利用日常生活的各个环节，运用各种行之有效的方法对幼儿进行教育和培养。在日常生活中，应对幼儿进行耐心引导，多表扬鼓励，对幼儿的进步给予充分肯定。也可以采用榜样示范的方法，对那些自理能力比较强的幼儿进行表扬和奖励，鼓励其他幼儿向他学习。
