《再见了亲人》第二课时教学设计教学目标:知识与技能：理解课文内容，结合上下文体会重点词语对表达情感的作用
有感情地朗读课文
在理解典型事例表现思想感情的基础上，体会写文章要选取典型材料
过程与方法：自读自悟，写批注体会，在交流讨论中提出自己的看法
情感态度与价值观：通过教学使学生懂得中朝人民的友谊是鲜血凝成的，比山还高，比海还深的情谊
教学重点：从具体内容中感受两国人民的伟大友谊和亲人情怀
教学难点：体会作者是怎样表达情感的
课前准备：多媒体课件教学过程：一、复习听写词语对照、改正二、歌曲导入新课1、播放《志愿军战歌》
2、刚刚你们听到的是志愿军战歌，当年志愿军战士就是唱着这首歌踏上朝鲜的土地的，和朝鲜人民并肩作战的
1958年10月26日，是最后一批志愿军回国的日子，此时，朝鲜人民把自己的千般不舍化作了一声声深情的呼唤——齐读课题，志愿军战士把自己的万般留恋也化作了一声声深情的呼唤——课题，让我们在这深情的呼唤声中走进历史，走进依依惜别的深情
三、整体感知，走进文本回忆课文内容，想想志愿军战士把谁称作亲人
他们为志愿军做了哪些事
学生汇报板书四、合作学习交流1、在这些事中，哪位亲人的事例最令你感动
（出示自学提示）这些事例中哪句话给你的感受最深
把这句话画下来，读一读、想一想，从中体会到了什么
请用朗读的形式读出你对这句话的理解
2、学生合作学习交流3、学生汇报（1）“记得五次战役……雪中送炭啊
”（2）“我们还记得……怎能忘怀
”五、感情升华，学习4—6段（出示课件）导语：这就是朝鲜人民为志愿军付出的代价，8年的朝夕相处，使他们不是亲人却胜似亲人，如今就要分别：师引读看站台上，志愿军跟朝鲜人民一边挥手一边告别——列车即将启动，志愿军向朝鲜人民挥手告别——列车开动了，许多朝鲜人民跟着列车边跑边喊——看着站台上的朝鲜亲人，看着这片中朝两国人民用鲜血染过的土地，志愿军激动地高
