青春舞曲教学反思青春舞曲这首歌曲感觉节奏欢快、旋律明快、起伏不大、朗朗上口。以常规教学范唱、LA摸唱、节拍节奏练习、乐器伴奏等方式学唱了这首歌曲。在第二节课开课复习唱这首歌曲，学生声音很弱，尤其男同学还不张嘴唱，我当然生气了，这学期我新教的年级，对他们了解不够，是学生故意的，怎么能让他们乐于唱还不破坏课堂气愤呢。我这样处理的问题，学生放声唱歌平静了一下我的情绪，我说：既然我们上节歌曲没学会唱，好这节课调整一下教学内容，我们重新学唱这首歌曲。我先范唱一次。歌曲中演唱你那里有问题请你认真听，希望能尽快学会。在我唱之后学生好多都说会唱了会唱了，居然大声、完整的演唱了歌曲。我很清醒用这个小方法解决了问题，这节课新的课堂内容也完成了，学生这种不想唱就不唱的毛病我想也会改掉了。哈哈，做老师更要讲究策略。经过这次小的问题接触，学生和我相互有了新的认识，今后还有N多的事件会出现，我时刻准备着用“智慧”解决问题！这节课的教学目标是了解新疆音乐，学唱《青春舞曲》。重点也是《青春舞曲》的教学。为了实现这一目标，我在备课的时候设置了几个环节，意在更好地完成教学。然而具体实施的时候却碰到了很多问题：一．导入不够直接。我用维吾尔族民歌《掀起你的盖头来》创设情境，接着用新疆的风土人情切入，谈了新疆的美食，民族，后又转到维吾尔族，然后才引出了维吾尔族民歌《青春舞曲》。不仅罗嗦，还兜了一个大圈子，简直是画蛇添足，白费功夫。其实这里只要从《掀起你的盖头来》直接导入就可以，不仅干脆而且自然。二．语言不符合审美要求在教学过程中我用了太多随意的语言，比如“新疆还有哪些东西也很有名啊？”“有待肯定”等等。感觉就像低年级小朋友。音乐是美的教育，教师的一言一行就必须符合审美标准，不仅是我，我们很多音乐老师也经常忽视这一点，在课堂上想怎么说就怎么说，觉得这不会影响我们的音乐教学，这就大错特错了。所以，今后我们要努力做到语言美。三．重点不够突出本课的重点是《青春舞曲》的教学。然而我却仅仅用了８分钟的时间进行教学，从学唱到歌曲处理一共才唱了五遍，所以歌曲的处理也仅仅局限在了表面，没有让学生真正了解该怎么去唱好这首歌。导致后面的辅助教学――舞蹈律动占了很多时间，也变成了“重点”。另外，节奏训练也有些喧宾夺主，而且过度不自然，画蛇添足。因此这节课的重点不突出，时间安排不合理，无效大于有效。这节课就不是一节成功的音乐课。以上是我对这节课的反思，在以后的教学中我会改掉坏习惯，不再犯同样的错误，让自己成长为一名合格的音乐教师。
