《一夜的工作》教学设计教学目标：1、能正确认读“审阅、陈设、极其、转椅、隔壁、思索、热腾腾”七个词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、能抓住使自己感动的语句，与同学分享感受。学习作者平实的语言，以小见大的写作方法，感受周总理工作的劳苦，生活的简朴。教学重难点：理清作者感情发展的脉络，感受作者强烈的自豪感。教学准备：课前学生收集有关周总理的资料。安排课时：一课时教学过程：一、检查预习，明确目标（一）同学们，在深深的怀念的主题单元里，我们认识了视死如归的李大钊，感受到郝副营长的灯光给予我们的温暖，聆听了延安窑洞前毛主席深情的演讲。这些人物所处的时期不同，事迹不同，但“为人民服务”的信念却是相同的。今天，我们走进中南海，凝望深夜里西花厅内的那盏灯光，走近一个伟大的人物——周总理。（出示课件）（二）大家说说你对周总理的认识。（结合学生已有的知识《难忘的泼水节》《为中华之崛起而读书》来谈，也可结合收集的资料来谈。）（三）反馈复习情况。（生字新词、主要内容）二、形成问题，合作学习（一）你们真会学习，能抓住文章的中心句进行概括。（出示中心句，全班齐读。）（点拨：作者就是通过审阅读稿件这件小事，从工作劳苦，生活简朴这两方面来叙述一夜的工作的。）（二）结合单元导读明确本节课的学习目标，以及研学问题。（三）请学生围绕研学问题先自主学习，在书本上作批注，再合作交流。小组交流要求：小组长做主持，其他组员依次抓住重点词句谈体会，组内及时补充。二号同学选择大家感受最深的一句作汇报。三、深入文本，汇报反馈（一）工作劳苦1、“他一句一句地审阅，看完了一句就用笔在那一句后面……有时问我一两句。”（1）学生读句子，谈感受。（2）其他组别多次进行补充。（可引导学生结合前文“一尺来高的一叠文件”、插图、补充资料“周总理审阅自己的报告有400多句”、资料袋“周总理的一天”及课前收集的资料来理解。当其他组别补充时，相机点拨学生懂得联系上下文理解，懂得抓住重点词句来理解，结合生活实际理解等。另外，还应点拨作者运用平实、质朴的语言把伟人工作的劳苦表达出来。最后适时指导学生朗读。）（二）生活简朴1、“那是一间高大的宫殿式的房子……如此而已。”（1）学生读句子，谈感受。（2）其他组别多次进行补充。（可引导学生体会对比的作用，抓数量词体会以及结合课前收集的资料体会其简朴。当其他组别补充时，相机点拨学生懂得抓住数量词来理解，结合生活实际理解等。另外，还应点拨作者运用平实、质朴的语言把伟人生活的简朴表达出来。最后适时指导学生朗读。）2、“花生米并不多，可以数得清颗数，好像并没有因为多了一个人而增加了份量。”（1）学生读句子，谈感受。（2）当其他组别的学生补充后，也无法深入体会周总理其实已经增加了花生米的份量，看出平时他一个人时份量更少，教师适时出示句子“花生米并不多，可以数得清颗数，并没有因为多了一个人而增加了份量。”引导学生与原句进行比较（3）点拨作者以小见大的写作方法，相机指导学生朗读。四、拓展阅读，情感升华（一）作者正是通过平实的语言，以生活中的小事见证了一代伟人工作的劳苦与生活的简朴。这无不感动着我们。哪怕周总理身患癌症，也是这样工作的。从中你有哪些感动呢？补充阅读《周恩来生命的最后时刻》（二）学生进行小练笔及汇报点评。（扣着“感动”来点评）（三）何其芳眼看总理一夜的工作，又是如何表达其感动呢？配乐朗读文章最后两个自然段。形式可以是一人领读，其他同学跟读。（四）播放《你是这样的人》。教师伴着歌声总结：周总理仅仅是一个生活简朴、工作劳苦的人吗？他还是一个怎样的人呢？在《百年恩来》的纪录片中，一首《你是这样的人》诉说着人们对总理的感动。一个在逝世后，能受到十里长街的人民夹道送别的，能让联合国下半旗致哀的，他的功绩又何止于此。大家在课后可阅读《周恩来外交风云录》，观看电影《周恩来万隆之行》，纪录片《百年恩来》，了解伟人身上的人格魅力。附板书：总理审稿附阅读材料：周恩来生命的最后时刻（节选）1975年6月1日周恩来总理住进了医院。周总理入院...
