下载后可任意编辑“整体建构和谐教学”教学培训总结几天来的培训感受颇深，下面谈几点不成熟的看法
一、“高速公路理论”解决了我们民办学校的困惑和出路
到朝阳学校几年来的教学总感到我们民办学校要超过公办学校难度很大，怎样超过他们，苦无出路
刘校长说的“高速公路理论”为民办学校的超越找到了出路，我们民办学校和公办学校就像高速公路的两辆车，公办学校的车原来就在前面并且车又好，我们民办学校的车原来就在后面车又不好，要想赶上他们难上加难，怎么办，我们只能从高速公路上下来，改道，用更先进的工具——飞机来超越他们，“整体建构，和谐教学”的理念，就是我们先进的工具，可用于赶超公办学校
二、“考试理论”解决了学生对考试的恐惧感，使学生会考试，敢考试
几年来的教学，由于课堂上我们只是忙于给学生灌输知识，教学活动仍然多是由老师做主，学生仍是被动的接受知识成果，学生学习的主动性、独立性、探究性、制造性受到很大程度的限制，学生对中考题、高考题了解很少，很少进行解题训练，所以我们都有这样的体会，一到期中考试或者期末考试以及平常测验，不论差生还是优生，都有一种莫名的恐惧感，都不同意考试，通过听了X校长的培训，假如让学生从初中就开始了解近几年的中考、高考试题，了解出题的理念，教会学生解题的方法，学生从初中就知道高考怎么考，学生解题就像家常便饭，到考试时就能很好的适应，对考试就不会感到恐惧、害怕，老师不考试，学生也会要题做，来证明一下他们的能力，假如这样的话，我们的成绩能上不来吗
我们的中考、高考成绩能上不来吗
我们的成绩假如在全市名列前茅，何愁我们的招生
三、“老师语言、学生语言的理论”真正解决了老师课堂教学“满堂灌”的做法
虽然我们过去也反对“满堂灌”，但是总感到课本上的知识非常重要，必须一字不漏的讲给学生听，不然学生不知道这个知识，就会在知识上有遗漏，所以，一堂课下来，老师讲得很多，老师很累，但是学生掌握
