下载后可任意编辑一位老师的真实工作体验与一名初三语文老师的年终总结汇编一位老师的真实工作体验寒来暑往，又送走了旧的一学期，眨眼之间就又到了期末了。回顾这一学期走过来的路，皆不见脚印，如同走在云端一般。该发生的和不该发生的的事都在我的周围和我的身上发生。种种的原因，都影响了我对工作的热情。原本我是一个对工作充满了热情的人。扪心自问，我自认为我对待工作的热情比对待我自己的孩子的热情要高得多。把自己说得高尚一点儿，我爱工作胜过了爱自己的孩子。可我的付出与回报是不成比例的。都说老师这个职业就应该讲奉献、讲付出，而不应该讲回报。但人们都忽略了一点儿：那就是，老师首先是一个社会的人，一个是人间烟火的人，而不是高高地被供在祭坛上的神。凡人所需要的一切老师都需要。说句心里话，我所需要的回报仅仅是在周周清考试的时候，在月考、期中考、县里不定时抽考的时候，让我班的平均分儿不至于和其他班差那么多就行了。估量问谁都不会说我所要求的回报太高了。可就这么一点小小的心愿都成奢望。因为班上有两三个滴水不进、荤腥不沾的顽童。一个是家长拜托了好些个领导来给班主任说清的女孩儿，上课时说走就走，来去无定时，甚至一个早读能去两三趟厕所。一个是我的亲戚的亲戚，我也不好说他什么，还有一个不知什么来头，跟前边的那两个无异。三个混世魔王，平常抄抄应付应付还行，可一到考试的时候，零蛋的零蛋，个位数的个位数，那平均分儿还不噌噌叫地往下攒才怪呢！这些学生这样，其他的同学学得再好又有什么用呢？我也想管那，看可又不敢管哪！？就咱这还不足一米六的个儿，那一米七八高的大个子男生搞不好一巴掌就把咱给拍了。哎！第1页共5页下载后可任意编辑只能承认自己无能喽！就算我其他的工作做得再好，那又有什么用呢？我不迟到不早退不旷工有事儿请假，该改的作业不该改的作业我也都改了，该说的不该说的该讲的不该讲的道理我也都给学生呢讲了，可人家就是不给咱学，咱能怎么办呢？在这个虽然说发绩效工资又没发却讲究绩效的是代里，我自己弄不出绩效来，我真笨那！总之，这学期的本职工作我应该是出色地完成了的。可是，学生的考试成绩又不太好，应该是这学期的工作我又没有做好。因为前人说过“没有教不好的学生，只有教不好的老师”。由此看来，我应该是一个不会教学的教者。这种总是不见脚印的工作云里雾里的，做得真累呀！第2页共5页下载后可任意编辑一名初三语文老师的年终总结我是一名初中语文老师，平常做的就是教书育人的工作，已经习惯了每年在结束的时候写出年终总结，总结我在过去一年工作的得失。当一个语文老师其实并不难，难的是学生大部分对语文都没有什么学习热情。毕竟我们说的就是汉语，学习起来并没有什么动力。但是语文真的是很重要，作为世界上说的人口最多的语种，语文汉语都应该引起所有人的注意，发扬光大我们的语言是我的认知。我梦想所有的语文老师，都能给孩子打开一片语言的空间，我说的是我们的母语，我们朝夕与共，血肉相联的母语，我们的孩子在这个母语的空间里精神得到自由的飞行，情感得到健康的成长，智慧发出闪耀的光芒。教了十多年的书，面对工作，应该是熟能生巧，应付自如了。但是时代的进展，知识的变迁，学生的变化，常让我无法按着老规矩去做，总在无所适从中寻找新的道路，总在新问题面前探究着自己认为对的方法。就这样，我总觉得自己像一个刚踏入讲台的新老师一样，永远吃不饱，永远面临很多新问题，永远要探究、改革、实践、开拓，就在这样的环境下，就在这样的追求中，又过了一年。这一年上半年，我带的是初三，特别的环境和短期的高目标，让我只能以应试的角度，训练——教方法——做思想工作——占时间，拼精力，以自己的“下苦海”，赢得学生的“驾轻舟”，终于在中招中也取得不错的成绩。只是，这并不是我想要的，如何能实现自己的教育理想呢？在下半年的初一教学中，我开始尝试：一、养成学生语文学习习惯。在初三时，我发现，很多学生不会学习，首先表现为语文学习习惯不好，不知道什么该记，什么该背，什么该灵活运用，学完了仅有的知识内容后无所适从，不知道该干什么。于是从...
