高考历史（考点解读命题热点突破）专题18 中外历史人物评说-人教版高三全册历史试题VIP免费

专题18中外历史人物评说【考向解读】1.古代中国的政治家：(1)秦始皇；(2)唐太宗；(3)康熙帝。2．东西方的先哲：(1)孔子；(2)柏拉图、亚里士多德。3．欧美资产阶级革命时代的杰出人物：(1)克伦威尔；(2)华盛顿；(3)拿破仑。4．“亚洲觉醒”的先驱：(1)孙中山；(2)甘地；(3)凯末尔。5．无产阶级革命家：(1)马克思、恩格斯；(2)列宁；(3)毛泽东、邓小平。6．杰出的科学家：(1)李时珍；(2)詹天佑；(3)李四光；(4)牛顿；(5)爱因斯坦。【命题热点突破一】古代中国政治家人物时代主要贡献局限评价秦始皇秦朝——封建社会初期①完成统一大业②建立中央集权制度③采取巩固统一的措施(统一文字、货币、度量衡、修驰道、筑长城)①繁重役税②严刑酷法③焚书坑儒统一多民族国家的奠基人唐太宗唐朝——封建社会盛期①制度调整②善于用人③统治开明④“贞观之治”晚年骄奢大唐盛世的奠基人康熙帝清朝——封建社会后期①巩固统一(平定三藩之乱、设置台湾府、平定噶尔丹叛乱、册封达赖、班禅)②维护国家主权，组织雅克萨反击战①大兴文字狱②实行闭关政策统一多民族国家的捍卫者；开启“康乾盛世”例1．（2016年浙江卷文综历史-自选模块9）“中外历史人物评说”模块（10分）阅读材料，回答问题。材料一典客，秦官，掌诸归义蛮夷，有丞。……县令、长，皆秦官，掌治其县。……有蛮夷曰道。——摘自《汉书》材料二在“天下如一”的“天下主义”观念下，唐代处理与周边部族关系的基本政策，既继承了前代的册封体制，又新创了管理体制，朝廷所授予的“都督”、“刺史”称号与其首领地位一样世袭不改。——摘自张岂之主编《中国历史·隋唐辽宋金卷》（1）根据材料一，并结合所学知识，列举秦设置的处理边疆民族事务的中央政务机构和地方行政区划。（6分）（2）根据材料二，列举唐管辖民族地区的举措。结合材料一和所学，简要指出在处理边疆诸问题上唐与秦的不同之处。（4分）【答案】（1）在中央设置“典客”；在少数民族聚居地设置“道”；解决百越问题后，设置闽中、南海、桂林、象郡四郡。（2）设置羁縻都督府、州，当地民族首领世袭官职；不同之处：秦任命官吏实行行政管理，唐则加以羁縻。（2）主要考查学生运用知识及比较分析归纳的能力，第一小问的解答需要结合材料及所学知识，紧扣“朝廷所授予的‘都督’、‘刺史’称号与其首领地位一样世袭不改”分析归纳即可；第二小问的解答需要综合第一小问的答案，比较分析得出秦朝与唐朝两者的不同。【变式探究】[2015·江苏单科]唐太宗论“明君”执政之“君道”，为此后历代帝王所推崇。阅读下列材料：材料贞观元年，太宗令长孙无忌和房玄龄修定法律，并说“法者，非朕一人之法，乃天下之法”，“不可任情以轻重”。此后，太宗提出：“以天下之广，四海之众，千端万绪……岂得以一日万机，独断一人之虑也……岂如广任贤良，高居深视，法令严肃，谁敢为非？”贞观二年，太宗问魏征：“何谓为明君？”魏征说：“君之所以明者，兼听也。”太宗以为然，并说“主欲知过，必藉忠臣”，“冀凭直言鲠议，致天下太平”。贞观期间，太宗屡屡对“一士之谔谔(直言)”表示“此言是也，当为卿改之”，并赐绢帛。贞观六年，太宗对侍臣说：“‘可爱非君，可畏非民’，天子者，有道则人推而为主，无道则人弃而不用，诚可畏也。”——摘编自袁行霈《中华文明史》请回答：(1)据材料，就“明君”执政概括唐太宗的“君道”内涵。(2)据材料并结合所学知识，说明唐太宗“君道”产生的客观因素。(3)以帝王政治为视角，综合评价唐太宗的“君道”。【解析】第(1)问，依据材料，分层次概括“君道”内涵。第(2)问，根据材料并结合所学知识，从政治、思想、经济方面说明客观因素。第(3)问，以帝王政治为视角，辩证评价，既要肯定唐太宗“君道”的积极作用，也要指出其局限性。【答案】(1)内涵：严肃法令，遵守法律；减少独断，广任贤良；兼听纳谏，激励直言。(2)因素：隋朝无道而亡(农民战争的威力)；传统儒家的民本、仁政思想；大乱初定，经济凋敝。【规律总结】秦始皇、唐太宗、康熙帝对统一多民族国家发展的贡献(1)秦始皇：灭掉东方六国，结束诸侯割据，统一全国；政治上开创专制主...