差生将来一定有所作为吗？教育误区曾经在一个培训上，演讲者慷慨激昂地阐述着“差生将来一定会有作为”这样的理论。“在学校的时候，差生不受老师待见，同学也瞧不起他，几十年之后，同学聚会，差生殷勤地买单，支付了聚会所花费的全部款项！”在这位讲者的话语中，我感觉到了这样一个逻辑——当年学业成绩好的人，几十年后都成了穷人，等着当年学业成绩差的人出钱为同学聚会买单；当年学业成绩差的人，现在都成了土豪；当年学业成绩好的人，几十年后都变得很吝啬，当年学业成绩差的人，几十年后都变得有钱且大方。真的是这样吗？我们的同学中，真的是曾经成绩最差的那位现在最有作为吗？差生变成万元户只是一个特定时期的产物我是上个世纪60年代出生的人，在我的经历中，我们小学和中学当年班级里学业最差的同学与当年学业较好的同学相比，整体看来，还是学业较好的这部分人日子好过一些。当年学业较好的同学后来都考上了大学、大专、中专，都有相应的专业知识。在上个世纪80年代之后，这部分人填补了国家刚刚开始高速发展过程中人才的空白，他们被社会急需而获得了较好的生存机会。而学业较差的同学，高中毕业后很多当工人或者没有工作可做，他们因为没有继续上学的机会，缺乏专业的知识和可发展的契机，失去了较好的生存机会。现在，他们大多挣扎在“被迫谋生”的生存境地中。在上个世纪80年代初期以及后来的社会发展中，出现了很多的发展空间和机遇，少数当年没有考上大学的同学在无路可走的情况下，开始了我们曾经没有见识过的从商之路。他们为了生存，积极、勇敢、敢作敢为，在中国那个特定的时期里，他们开始如鱼得水，法制、市场、行政等管理都没有跟上这群人的发展速度。于是，那个时期特定的一类人诞生了——万元户，这群人在这个特定的时期里，改变了中国人的金钱和经商观念，人性中生存为本的基本需要逐渐被接纳，他们开始被大众羡慕。随着国家对经济发展的重视，这群人的社会地位逐步提升。不可否认，他们为社会在特定历史条件下的发展起到了重要的作用，现在，他们仍然在社会经济发展中起着重要的作用。“差生将来一定有作为”是一针麻醉剂但是，社会的发展已今非昔比，行业分工建构已基本完善，当年社会上的行业空白几乎已被完全填补。现代社会中，有许多有待我们去发现和创新的领域，要进入这样的领域，需要厚实的文化知识基础，才能具备发现和创新的能力。没有知识就没有生存竞争力，德才兼备的人才能够获得更好的生存机会，这已经是不争的事实，就连卖猪肉的状元也来自北大毕业生。如果我们来做一个社会调查，把在学校里所有学业成绩好的人和所有成绩不好的人来进行整体比较，比较这两部分人的平均生活水平（挣钱的多少）和生活的品质（个人的精神品质），如果得出的结论是当初成绩差的人挣钱多且精神品质高贵，那么，人们才能够说“当初成绩差的学生，将来一定是有作为的”。如果没有做过这样的调查研究，就以某一个人的成长来代替一类人的成长和发展，以偏概全，这样的说法是不负责任的。我认为，“差生将来一定有作为”是为父母们注入的一针麻醉剂和******，让父母们在幻觉中安抚自己那颗焦躁的心。每一个人都存在着自己的成长缺陷，在有了孩子之后，孩子让父母开始觉醒。看到自己成长缺陷的同时，他们也开始焦虑自己对孩子教育的无力。“我们存在成长缺陷，我们要去努力修复自己。”要忙着修复自己，进行自我的成长，还要忙着在迷茫中帮助孩子成长，这个时候父母发现自己心力不足。于是，“差生将来一定会有作为”让父母能够在迷幻中让自己放松下来。于是，误区出现了——孩子学业成绩好坏无所谓只要他能够快乐就行。殊不知，学业成绩是孩子获得群体认同、建构自我认知、发现自己才能的重要途径，也是孩子将来是否具备选择自己生活能力的重要元素。学业成绩差的孩子如何能够得到群体认同、如何能够获得选择生活的能力、如何又能够获得快乐呢？差生的产生根源在父母、学校和教育体制孩子是如何变成差生的？家庭、社会、教育体制所固化的“统一定制”标准，这些都是我们制造出“差生”的“机器”。每个孩子都是好孩子，他们都带着上天赋予的天资来到这个世界，...
