第1页共30页树和喜鹊教学反思15篇树和喜鹊教学反思15篇树和喜鹊教学反思1本节课我上的是部编版一年级下册语文第三单元的一篇童话故事《树和喜鹊》，这篇通话故事向我们展现了三个画面：一棵树和一只喜鹊孤单地生活；后来这里有了许多树、许多喜鹊；喜鹊们、树们快乐地生活着。随着画面的不断丰富，树和喜鹊由单个变成群体，由孤独变成快乐。全文共6个自然段，分为三个局部进展亮度和解析，同过读课文内容，学生感悟每个人读需要朋友，有朋友才会快乐的道理，这也是本节课的主要目的。在本课设计上，我将理解课文内容，感悟课文的中心思想为重点，整个教学流程围绕这一点展开。除此之外，本课还有几个知识技能方面的目的，首先是本课的生字，必须熟记，对变调“一”的读音进展稳固，其次是通过读故事理解“孤单”和“邻居”的含义、学会联络上下文理解词语的方法，最后是积累AABB式词语。课堂是不完美的艺术，经过这节公开课，我收获了许多，经过前辈们的指导更是受益匪浅。在本节课中，我感受到老师应大胆的放手留足时间空间给学生，充分发挥孩子的潜力。在教学技巧上需要更多的学习，更深化的去理解一年级学生的身第2页共30页心开展，设计更合适他们年龄特点的课堂教学，在语言、语速方面更加适配低龄儿童。其次，在理解词语方面，更多的结合学生的生活体验更便于理解，学那么用，理解了应立马运用起来，要学以致用。最后，在挖掘教材方面，同事们给了我新的启迪，不局限于课本教参，放开视野会有更多的方式方法理解课文内容，即使在教学上没有实现，也可以作为很好的素材运用在日后的教学中。当然，教学是一个不断完善的过程，没有最好只会更好，作为老师就应努力尽可能让每一节课上的更好，带给学生的更好，在思和行之间让自己不断成长。树和喜鹊教学反思2文本解读1、作者作品解读，作者金波著有诗集：《回声》、《会飞的花朵》、《我的雪人》、《金波儿童诗选》。2、《树和喜鹊》是一个童话故事，情节并不曲折，只是通过树和喜鹊在数量上的变化，阐述了友谊所带来的快乐。3、学习本文要求学生会写四个生字，要求会认读11个生字。4、课文用生动的语句和细腻的语言描写了小鸟和小树由孤单到快乐的生活经历。告诉孩子们有了邻居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戏，才能享受快乐的生活。教学目的知识与技能：第3页共30页1.会写本课里、有、几、飞四个生字，做到笔顺正确，并认识新笔画横折弯钩。2.正确认读文中十一个生字。3.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。4.理解也的用法，会用也说话、写话。过程与方法：1.通过拼读、比拟、识记、组词开花等方式认读本课十一个生字。2.通过观察比拟、书写、组词，会写本课四个生字。3.通过拼读、朗读、开火车读、自由读等多种朗读方式进展阅读训练，逐步掌握朗读技巧，到达熟读成诵。情感、态度与价值观：理解课文内容，感受邻居与朋友的重要性，培养学生间互助友爱的精神和合作意识。重难点分析^p逐步积累识字方法，掌握写字的技巧，注意字的布局和间架构造，正确、美观的写好里、有、几、飞四个字。从字里行间体会树和喜鹊心情的变化，读出由孤单到快乐的情绪变化。让学生联络实际，理解邻居与朋友的重要，懂得团结协作互助友爱，并能准确表达自己的见解，锻炼语言的表达才能。第4页共30页课前准备多媒体课件。教学过程第一课时一、导入1.板书课题：树和喜鹊。2.请一名同学拼读课题。3.齐读课题。4.看到课题，你想知道什么?5.导入：让我们看看树和喜鹊之间终究发生了什么事情?[设计意图]激发学生兴趣，质疑课题，锻炼学生的思维才能和表达才能。二、初读课文，自学生字(一)师范读课文，生听准字音(二)出示要求，学生自读课文，学习生字1.自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，读准字音。2.把生词读给同桌听一听，看谁读得好。3.再读课文，把课文读通顺、流利。4.检查生字的认读情况。第5页共30页课件出示带生字的重点句子。此处需要老师详细提供句子。(1)读句子。(2)读句中的生字。(3)去掉生字的读音再读。(4)出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。5.学生自主交流识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，...
