高中历史 第二单元 三国两晋南北朝的民族交融与隋唐统一多民族封建国家的发展 第6课 从隋唐盛世到五代十国课后课时作业 新人教版必修《中外历史纲要（上）》-新人教版高一必修历史试题VIP免费

第6课从隋唐盛世到五代十国课后课时作业[学业达标]1．“他在位期间成功地统一了西晋末年以来近300年的分裂局面，改革制度，发展生产，注重吏治，国家安定。人民负担较轻，经济繁荣。”他在1978年美国学者麦克·哈特所著的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中排行第82位。这位在西方人眼中影响深远的中国皇帝是()A．秦始皇B．汉武帝C．隋文帝D．唐太宗答案C解析根据材料“他在位期间成功地统一了西晋末年以来近300年的分裂局面”并结合所学知识可知，材料指的是隋文帝。故选C项。2．“炀帝此举，为其国促数年之祚(国运)，而为后世开万世之利，可谓不仁而有功者矣。”“炀帝此举”是指()A．建立隋朝B．广建粮仓C．开大运河D．征伐高丽答案C解析大运河是隋炀帝时开凿，沟通了南北，促进经济发展，造福后代，故C项正确。A项是隋文帝的功绩，排除；B、D两项与材料“开万世之利”不符，排除。3．贞观二年(628年)，太宗对大臣说：“一个国家要以人为本，人以衣食为本，凡是经营衣服粮食的，以不耽误时机为本。想要不耽误时机，作为君主，他的政策措施就应该精简，让人民静养。”这段话反映的基本思想是()A．以农为本，重农抑商B．以民为本，与民休息C．以民为本，号召人民建功立业D．以民为本，改变农业生产方式答案B解析材料“一个国家要以人为本”体现了唐太宗的“以民为本”思想，“让人民静养”体现了唐太宗的“与民休息”思想，A、C、D三项均不符合题意，故选B项。4．在封建社会中，武则天是颇受争议的帝王之一。下列评价中，最可取的一项是()A．她废子自立，是为历史之贼也B．她是中国历史上唯一的女皇帝C．“政启开元，治宏贞观”，应肯定D．心胸狭窄，打击敌对官吏，愧为人君答案C解析评价历史人物关键在于其是否推动了生产力的发展和社会进步，武则天统治时期，继承和发展了贞观以来的制度和措施，使国家经济继续向前发展，为大唐中期的繁荣起了承前启后的作用。现代史学家郭沫若称赞她的业绩为“政启开元，治宏贞观”，这是很中肯的评价。A、B、D三项不能全面辩证分析，故选C项。5．某同学在研究性学习中，搜集到了曲辕犁、唐三彩、唐蕃会盟、唐朝疆域图等相关资料。他的研究课题方向可能是()A．唐朝经济的繁荣B．唐朝的民族关系C．唐朝的强盛与辉煌D．经济发展与疆域答案C解析材料中“曲辕犁、唐三彩”体现了唐朝经济的繁荣和发展，“唐蕃会盟、唐朝疆域图”反映了唐朝的民族关系和疆域等信息。这些信息从侧面反映出唐朝国力的强盛与繁荣。A、B、D三项表述片面，不能涵盖所有资料，故排除；C项表述全面，故选C项。6．下列对文成公主入藏所起作用的叙述，最为准确的是()A．使吐蕃与唐结盟B．为吐蕃经济文化发展作出了贡献C．使吐蕃与唐和同为一家D．加强唐对吐蕃的管辖答案B解析结合所学知识可知，A项不正确，有唐一代，唐蕃非但从未结盟，吐蕃还不断争夺西域；B项正确，文成公主进藏，带去了中原先进的耕作、纺织技术，带去了中原的音乐与诗歌，客观上为吐蕃经济文化发展作出了贡献；C项不正确，“和同为一家”是后来金城公主下嫁后，吐蕃赞普尺带珠丹上书唐朝皇帝时的原话，与材料年代不符；D项不正确，唐蕃关系乃是对等的国与国之间的关系，并不存在管辖的可能，对西藏地区的真正管辖直到元代才初步实现。7．下面是唐朝画家阎立本的《职贡图》局部，反映的是外国使节和我国边远少数民族使臣来唐朝进贡的生动情景。这折射出()A．丝绸之路畅通B．唐朝政策开明C．唐朝国力强盛D．开元盛世景象答案C解析材料没有反映使臣从何而来，故A项错误；进贡不能体现唐政策开明，故B项错误；国家实力决定外交地位，故C项正确；材料不能反映是唐玄宗时期，且阎立本与唐太宗和唐高宗同时代，故D项错误。8．藩镇割据是唐朝末年形成的一大恶瘤。与这一“恶瘤”的产生密切相关的是()A．安史之乱B．黄巢起义C．五代十国D．黄袍加身答案A解析结合所学知识可知，唐朝开元末年唐玄宗朝政日趋腐败，社会矛盾越来越尖锐，终于于755年爆发叛乱，该叛乱就是持续八年之久的安史之乱。安史之乱后，唐朝中央政府衰微，一些实力雄厚的藩镇拥兵自重，不听从中央节制，形成“国中之国”的局面。所以这一“恶...