诗经两首静女采薇教案VIP免费

诗经两首静女采薇教案《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。《诗经》的体例是按照音乐性质的不同來划分的，分为风、雅、颂三类。《静女》和《采薇》都是《诗经》的名篇。以下是小编整理的诗经两首静女采薇教案，欢迎阅读了解。第一课时：诗经•静女【教学目标】1、了解《诗经》的基本知识。2、培养理解赋、比、兴的表现手法在《诗经》中的作用的能力。3、通过诵读，激发学习古诗文的兴趣，培养对祖国传统文化的热爱之情，提高文化素养。【教学重难点】重点：1、指导学生运用正确的诵读方法，读出诗歌鲜明的节奏、优美的旋律，感受诗歌表现的情感。2、分析诗中的重章叠句手法。难点：通过分析《静女》中赋、比、兴的用法，理解赋、比、兴的表现手法。【教学方法】诵读吟咏法、讲授法、讨论法【教学过程】一、课前准备1、朗读诗歌，疏通字词的读音，认真思考课后练习。2、查询有关《诗经》的知识，如作者、作品、评价性的文章。3、查找有关表达爱情和思家之情的诗歌、故事、乐曲。以上三个预习作业，让学生在个人查询、小组交流的基础上，全班进行交流。二、导入新课在流行歌当中现在爱情大多是通过歌唱出来的，如“爱你没商量”、“死了都要爱”等等。同样是爱情，在不同的时代就有着不同的表达方式，我们的先人早就用“窈窕淑女，君子好逑”來表达男子对女子真挚、热烈的追求；也用“一日不见，如三月兮；一日不见，如三秋兮；一日不见，如三岁兮”來表达男子对女子刻骨铭心的思念。今天我们要学习的这篇关于爱情的古老诗歌，就是选自《诗经》的《静女》。同学们在初中阶段就己经学习了很多的诗歌,而最早的诗歌总集是《诗经》。其实，我们在初中阶段就已经接触了《诗经》，大家还记得哪些诗歌是出自《诗经》的吗？（《采薇》、《关雎》、《兼葭》，课件出示重点诗句）今天我们也将学习《诗经》中另外两首诗歌，首先，我们先来了解一下《诗经》。三、《诗经》介绍说起《诗经》大家在初中就有所了解。现在，老师要以小组比赛的形式来检查同学们的预习情况。1、我国第一部诗歌总集的名称是什么？（《诗经》）2、它收录的是哪个时代的作品？距现在有多少年？（西周初年到春秋中叶，约3000年的历史。）3、一共收录了多少篇诗歌？（305篇。）4、这些诗歌是怎么分类的？（分“风”“雅”“颂”三部分）（1）“风”有十五国风，大都是民间歌谣，是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华。（2）“雅”分大雅与小雅，是宫廷乐曲歌词。（3）“颂”分周颂、鲁颂、商颂，是宗庙祭祀的乐歌。5、这些诗的作者是谁？为什么？提示：没有明确的作者，当时并没有专业作家或诗人。《诗经》、我国最早的诗歌总集，相传为孔子所编定，现存诗305篇。它最初称为《诗》、《诗三百》、《三百篇》，到西汉被尊为儒家经典之后，才有《诗经》之称。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。风、雅、颂和赋、比、兴合称为“诗经六义”。诗、书、礼、乐、易、春秋合称“六艺”。孔子：“诗三百，一言以蔽之，曰：诗无邪。”孔子：“诗可以兴（联想政教），可以观（观察得失），可以怨（讽刺政治），迩(近)之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”四、课文解读1、检查学生朗读情况，纠正字音：腐踞(chichu)姝(shii)俟(si)彤(tong)管炜(wei)洵(xun)归(kui)W(ti)说悸(yi)娈(ludn)2、教师范读，指导朗读的节奏：提示：朗读的节奏为二二式，咬准字音。例如：静女/其姝，俟我于城隅。爱而/不见，搔首/腐蹦。自牧/归萸，洵美/且异。匪女之为美，美人/之贻。3、检查自读效果。在此基础上师生共同整理出如下要点：(1)通假字“爱”通“憂”：隐藏“说”通“悦”：喜爱“女”通“汝”：你的“匪”通“非”：不是“见”通“现”：出现“归”通“馈”：馈赠(2)边翻译全诗，边初步整体了解诗歌的内容。全诗共分三章。每章四句，共十二句。第一章，写男子和心上人约好在城墙的角落见面，赶到了约会地点，却没见到美丽的女子，等待是一种幸福，等待更是一种煎熬，急得男子抓耳挠腮，不住徘徊。“搔首跚跚”让人联想到男子焦灼不安的样子，一个痴情的、...