课题竹节人课型讲读课文授课时间2课时教学目标1•正确认读书写“豁、凛”等15个生字，理解“威风凛凛、别出心裁”等词语。2•有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。3.学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。教学重点通过朗读，了解课文内容，梳理文章结构，归纳文段的大意。教学难点学习根据阅读目的，确定采用恰当的阅读方法。第一课时教学目标1.学习生字词语。2.整体感知，理解课文人意。3.梳理文章结构。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、谈玩具导入新课1.想一想自己最喜欢的玩具是什么？向你的同桌介绍一下你的玩具是什么材料的，什么构造的？怎么玩？（学生说，教师巡视，参与学生活动）2.看来同学们的玩具真不少，也都挺会玩的，有的同学能把一件玩具玩出很多的花样，真是动脑筋的孩子。3•今天我们就来认识一件玩具，（板书:竹节人）【课件2】请同学们大声读出来，什么玩具呀？（学生大声读课题）你见过这种玩具吗？玩过这样的玩具吗?今天我们就来认识一下这种以学生感兴趣的玩具话题导入新课，学生的注意力会在短时间内集中在课堂上。冋时，由玩具话题到竹节人，很自然地导入，水到渠成。二、读课文整体感知1•读课文，画出生字词语，用自己喜欢的方式识记生字，理解词语。（1）学生自主学习，交流。（2）教师检查自学情况，指导：出示：【课件3】本课生字较多，出示生字：豁凛疙瘩棍悟裁筹橡雕跺颓课件，学生交流，自学生沮趴屉字，有助于培养学生自学①谁能说一说自己识记生字字音字形的好方法？能力和合作精神。新课②教师评价，重点指导：凛：左面两点水，右面是“禀”不要把“禀”写得太长。疙瘩：都是“疒”旁，这两个字组成一个连绵词。裁：读cdi,注意与“栽”区分开。筹：上下结构，上面是竹字头，下面一个“寿”字。出示：【课件4】威风凛凛别出心裁技高一筹鏖战沮丧悻悻①交流，说一说自己是怎样理解词语的，结合课文说出词语的教学意思。()②教师指名说词语的意思。先让学生交流理解分钟③评价，指导：词语的方法，目的是使学出示：【课件5】生熟悉结合上下文、解释威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。重点字、找反义词等多种别出心裁：独创一格，与众不同。理解词语的方法。技咼一筹：技艺比别人咼出一截。鏖战：激烈的战斗。沮丧：灰心，失望。悻悻：形容怨恨愤怒失落的样子。2•整体感知课文内容，明确课文围绕竹节人写了哪些内容？（1）根据课文，完成屏幕上的练习题。出示：【课件6】1•根据下列划分标准，写出各部分的主要内容（用小标题表示）①—④⑤—◎20—292•课文中哪一部分内容给你的印象最深，为什么？（2）学生汇报完成情况，教师指导：梳理文早主要内容锻炼学生对文段的概括能力，使学生在朗读一段话或一篇文章时，能清楚其主要内容，能够更深刻地理解文章的内（）咤风云（）巧成拙忘（）所以）的人物。（）头（）脑技高一（）全神（）注是一位（—5—^亮①一④制作竹节人⑤—◎斗竹节人⑥一@老师也喜欢斗竹节人B.学生可能因为自己的兴趣点不一样，所以印象最深的部分也会不一样。有的同学对制作竹节人这一部分印象最深，可能他们也想着自己动手做这种玩具呢！有的同学对斗竹节人部分印象最深，因为他们体会到了传统玩具给人们带来的乐趣。还有的对老师玩竹节人这种玩具一部分印象最深，他们喜欢这个故事，把故事的起因、经过、结果都能激情呢！3.快速读课文，自己喜欢的部分多读几遍。三、读词语书写生字1.认真读一读自己画出的词语，同位相互说一说词语的意思。2.在田字格纸上练习书写生字，写完后同位评点。课堂作业新设计一、根据拼音在句子中的括号里填上合适的汉字。星期天，我们去艺术馆参观。里面的根dido（）造型各具特色，令人称奇。有的像威风linlin（）（）的武士，有的像全身长满geda（）（）的金刚，有的像蹲在地上的老虎，有的像手持gun（）棒的猴子。我们一直看了一个多小时，才恋恋不舍地往回走。二、把下列词语补充完整并选择填空。威风（）（）别出心（）（）（）有味1.这位老人在战争年代曾经疋2•这（）的设计让我们眼前...
