教师综合素质测试题（一）一、填空：1、新课程要求教师运用多种备课方式，改变单一的（个体）备课、（微观）备课形式
2、要处置教材，就要学会丰富教材，要丰富教材，就要做到四讲：（讲活）、（讲艺）（讲本）（讲实）
3、设问教学具有鲜明的（选择性）、（竞赛性）、（透明性）和（过程性），从而使强制提问转变为自告奋勇的生动学习局面
4、教师讲解是通过教学性语言艺术传播学习信息的（教学方式）和（教学手段）
5、说课重点是讲教学理念、教学设计和教学艺术的（教学价值）和（学习价值）是怎样在本节课中体现的
6、（教学价值）的实质性体现就是满足学生的成长和发展需求
7、校本研修的应用性教学课题，常用的研究方法是（比较研究）、（发现式研究）和（实验研究）三种
8、导入教学有两个基本功能，一是（宏观学习过程的整合功能），二是（调整学习状态的功能）
二、判断题1、教学的科学性在于遵循教师（学生）发展的规律，把握培养学生学习习惯和能力的有效方法，讲究过程的优化和实效
（X）2、狭义教材是指学生的课本
（∨）3、分析教材要坚持三结合，即结合学生的实际状况和需求，结合教师的自身的教学经验和教学风格，结合教师（课程标准）的基本要求
（X）4、教学内容要基于教材活于教材，应当在教学过程中赋予学生自主学习的权利
（V）5、设问内容的统一性（复合性）和综合性是设问教学在新课成课堂教学中四个基本特征之一
（X）6、思维是学生最佳学习状态的显著特征（V）7、帮助、合作、指导是讲解过程中的三个方面，是（而不是）相互独立的三种形式
（X）8、汇报式说课方式，是对一个阶段的教学积累的成就向有关方面进行，总结式汇报而开展的作课说明
（V）9、辅导教学中备课艺术最显著的特点在于充分尊重教材不能（能）够对教材进行整合与优化（X）10、校本研究开题就是对所研究的课题进行论证的报告
（V）三、单项选择题（每题2分，共10分）1．课程改
