编者：宜章一中刘素华一、议论文分析说理六步法不少学生都觉得议论文好写，但写好却很难。他们写的议论文，观点不是不明确（鲜明），结构不是不完整，论据也不是不充分，他们的缺点在于不善于分析说理，使论点和论据不能有机地结合起来。而如何展开分析说理却又是目前学生感到无众下手的问题，因此要提高学生议论文的写作水平，必须加强分析说理能力的训练。先看两段文字：甲段①让人三分不为低。②比如蔺相如是一个宦官头目的门客，出身卑贱，地位低微，可是他“”“”因完璧归赵和渑池会上维护赵国和赵王的尊严，为赵国立了大功，先拜为大夫，继而又擢“”“”升为上卿。虽与廉颇大将军同列，但位居廉颇之右。这使得出身高贵、地位显赫的廉大将“”“军颇不甘心。不仅贬低其功劳，甚至侮辱其人格，说什么蔺相如只不过徒以口舌为劳、素贱”“”人，并扬言，我见相如必辱之。而相如面对廉大将军，不惊不怕，处处谦让。上朝时称病，“”“”不欲与廉颇争列，即使邂逅相遇，也引车避匿。相如的谦让最初颇不被他的门人们所理解，很不以相如为然，并以停职为要挟，唆使相如与廉颇决一雌雄，出这口恶气。可蔺相如一语惊“”“天：强秦所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。我所以为此者，先国家之急而后私仇”“”也。廉颇听了此事，竟被蔺相如谦让的品格、博大的胸怀感动得肉袒负荆，登门谢罪，遂成刎颈之交，并传为千年佳话。③所以善于忍让并不意味着低人一等。乙段①“”古人有一句为人处事的的叫作让半句风销云散，退一步海阔天空。细想来颇有一定的生活哲理。②人生群体之中，与人难免言差语错，磕磕碰碰，甚至吵闹争执，矛盾冲突，但往往一方先作忍让，对方也会火气顿消。方才好像电闪雷鸣，瞬间却又月明风清。这种神奇的效“”应，实在是谦让的功劳。广为传诵的《史记》中廉蔺交欢的故事就是一例。③蔺相如是一个“”“”宦官头目的门客，出身卑贱，地位低微，可是他因完璧归赵和渑池会上维护赵国和赵王的“”“尊严，为赵国立了大功，先拜为大夫，继而又擢升为上卿。虽与廉颇大将军同列，但位居廉”颇之右。这使得出身高贵、地位显赫的廉大将军颇不甘心。不仅贬低其功劳，甚至侮辱其人格，“”“”“”说什么蔺相如只不过徒以口舌为劳、素贱人，并扬言，我见相如必辱之。而相如面对廉“”“大将军，不惊不怕，处处谦让。上朝时称病，不欲与廉颇争列，即使邂逅相遇，也引车避”匿。相如的谦让最初颇不被他的门人们所理解，很不以相如为然，并以停职为要挟，唆使相如“与廉颇决一雌雄，出这口恶气。可蔺相如一语惊天：强秦所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在”“”也。我所以为此者，先国家之急而后私仇也。廉颇听了此事，竟被蔺相如谦让的品格、博大“”的胸怀感动得肉袒负荆，登门谢罪，遂成刎颈之交，并传为千年佳话。④可以这样设想：假“如蔺相如和廉颇一样争匹夫之勇，或者听信门客的怂恿一决雌雄，那后果将不堪设想：两虎相”“”斗，必然不俱生；赵国这个大厦不也就倾覆了吗？蔺相如忍了也让了。我们说他忍得对让得“”“”好。这一忍一让，忍出了赵国的安定局面，让出了赵国的昌盛强大的国体，博大的胸怀和“”“耿耿忠心。⑤这就是让人三分不为低这一哲理名言的印证。⑥由此看来，古人云：有容乃大，”能让为高实属至理名言。甲段：属于观点加论据加结论的形式，给人的感觉就是把观点和论据强扭在一块，油是油，水是水，很分明。乙段：环环相扣，严密无间，说理透彻，无懈可击。分析说理六步法①分析论点②过渡引入③论据概述④论据分析⑤过渡引申⑥深化论点六步法的具体内容是：①——分析认点总论点的侧面分析及论证分论点的确立；②——过渡引入论点与论据间的衔接与过渡；③——论据概述论证部分的中心内容；④——论据分析揭示论据的含义，奠定分析、溶化论点的基础；⑤——过渡引申论据与论点间的过渡与衔接；⑥——深化论点照应分析论点。写议论文，往往出现的问题，或分析空洞，或把握不住论据的实质，结果导致不合题意，“”东拉西扯，分析说理六步法的训练可以弥补这一不足。如题目：谈毅力“”运用分析说理六步法构成其中的两个层次（议论文本体部分），再加...
