浅谈中职学校班级管理的困难与对策广宁县中等职业技术学校陈君成担任中职班主任工作已经超过七年了，从07秋的班级到11秋的班级，至今一共当过九个班的班主任，这些班只剩下11秋的班级还在实习阶段，其它的都已经顺利毕业了。这些中职班的专业都是不同的，有学前教育、计算机应用基础、电子电器应用与维修、模具设计与制造、精细化工等专业。通过这些年的班主任工作，我深刻体会到做好中职学校班主任工作，应以教育与管理学生为已任，即使工作面临困境，前进遇到压力，也要积极认真去面对，分析现状，努力寻求管理好班级的策略和方法。一、中职学校班级管理面临的困难1、中职学生的整体素质低，文化基础差这个问题是多年来逐渐形成的。长期以来，初中阶段学校片面追求升学率，大量的优质教育资源向优等生倾斜，原本需要得到更多帮助的后进生被老师忽略了，无人看管。这种不公正的教育会导致这一批学生的整体素质相对变得较低，最终走向中职学校，令到中职学校的管理难度更大。随着高考扩招的逐步推进，考上大学不再是难事，成绩稍微好一点的学生，都纷纷去报读普通高中，因此只剩下学习基础相对较差的学生来读中职，文化基础差、偏科是大部分中职学生存在的问题。2、中职学生受到中考失利的影响，挫败感强烈社会上普遍存在着这样的一个观念：中职学生是一只破裂的水桶，盛不了水中职学生，可以说是遭受过中考挫折的一批人，他们学习基础差，普遍存在着偏科的现象，在学习上的挫败感非常强烈。由于长期缺乏老师和家长在心理上的正确疏导和激励，他们在一次又一次的考试失败后，对学习渐渐地丧失了兴趣，产生了厌学的情绪。有的学生甚至放弃了学习，自暴自弃，产生了读不了高中，就到中职混一个毕业证的心态。受到社会观念的影响，自己本身对学习失去信心，再加上这种不良心态的主导，进入中职学校后，班主任对他们采取一般的励志教育较难收到良好的效果。3、学生在日常学习和生活中没有养成良好的习惯1在平时的教学和班级管理中，我发现，学生的学习自觉性较差，老师给他们布置的作业，他们很少会认真积极地去完成的，在课余的时间，有的学生宁愿玩手机、打游戏，趴在桌面上睡觉和发呆，都不会去看一下书本。我每次问他们今天科任老师有否布置作业？得到的答案多是否定的。问他们为什么不做作业或者复习、预习课文？有的学生干脆回答没有书本或者书本不见了。我带的11秋电子电器、计算机班，当时学生旷课就比较严重，他们有一部分是在原校表现较差的突出人物，是原校非常希望甩掉的包袱，这部分学生各方面习惯都比较差。如时间观念差，纪律观念差，行为规范差，缺乏劳动卫生的习惯，更不具备自觉学习的习惯，整天坐立不安，上课就象坐牢，下课铃还没响，就大声催促老师下课。这部分人如果在校住宿的话，连睡觉的时候也无法安静，高声地聊天和吵闹，严重干扰了别人的休息。4、学生缺乏良好的家庭教育，家长不重视对子女的教育家长是孩子的第一任老师，良好的家庭教育是小孩健康成长的基础。但是现在很多将子女送到中职学校读书的家长，都有一种心态，就是不指望孩子学习上的进步，因为现在他们年纪太小，过早进入社会不好，就让他们在学校呆几年，领个毕业证，将来随便找份工作就算了。认为中职学生本来就应该是自由散慢、违纪成风的，对子女在校的学习和表现则是不闻不问。例如我班里有一位男生半个学期缺勤超过四十节课，我前后一共打过八个电话给他的家长，但是他父亲每次接电话时都说很清楚儿子在校的情况，说他儿子在读初中的时候也是这样，不好意思让老师多费心了，然后就说工作很忙，匆匆挂了电话，一点也不配合班主任的工作，到头来助长了他儿子继续违纪的行为，误了孩子也误了自己。家长这种不重视子女教育的态度使班主任的管理者角色变得很尴尬，不利于对学生教育工作的顺利开展。二、做好中职学校班级管理的一些对策虽然现在的中职生难管难教，班主任工作难做，但教书育人是我们教师的义务和责任，而班主任工作是21世纪教育工作中最重要、最富有价值的工作，我们必须要尽力做好。面对上述问题，我们应该如何行之有效的开展班主任工作呢？下面通过自己多年来做班主任的亲身...
