沁园春长沙公开课金奖教案VIP免费

沁园春长沙4-132018[在此处键入文档摘要。摘要通常为文档内容的简短概括。在此处键入文档摘要。摘要通常为文档内容的简短概括。]公开课一、单元导读中国是一个诗歌的国度。中国杰出诗人，多如夏夜之繁星，他们的光芒，照亮了一代又一代国人思想的夜空。数千年前，我们的先民在集体劳作采石运木时，为了统一步伐，协调动作，自然而然地发出杭育之声，这整齐铿锵的杭育声便是最原始的诗歌。诗歌产生于劳动，所以多反应劳动人民的现实生活，如《诗经》中的《伐檀》、《采薇》等。随着时代的变迁，诗歌的形式也不断更新。总体上讲是由自由趋向于规整，然后由规整回归自由。我们来了解一下诗歌的分类。（屏幕展示）这一单元主要学习现代诗，有人会说，毛泽东的《沁园春长沙》是一首词呀。对，毛泽东的词形式是传统的，但内容是现代的。读诗使人聪慧。那么，我们该如何去鉴赏一首诗呢？首先要做到知人论世，就是要了解作者生平、所处时代、写作背景。其次要掌握一些技巧，通过激情诵读揣摩词句、捕捉意象、展开想象、描述画面，进而把握诗歌主旨，领会诗歌意境。二、导入课题我们今天来学习《沁园春长沙》。先看屏幕上的两首诗，大声朗读，然后谈谈自己的感受。生读，发言。（志向远大；敢为天下先的霸气）《立志》是1909年毛泽东准备离家求学时改西乡隆盛诗赠父亲，《咏蛙》是毛泽东17岁在湘乡东山高等学堂入学考试时所作。我们一齐朗读这两首诗，要读出作者远大志向和霸气。通过《立志》和《咏蛙》这两首诗，我们感受到了少年毛泽东的气宇不凡，而《沁园春长沙》可以说是青年毛泽东宏伟志向和人生抱负的艺术写照。我们先了解本诗创作背景。（屏幕展示）三、朗读，整体感知下面，同学们自由朗读课文，第一遍：读准字音；第二遍：结合书下注释了解词意。点名认读生子。刚刚我们朗读了这首词，能不能简要概括一下，这首词描述了哪四幅画面？四、鉴赏第一幅图画我们来鉴赏第一幅图画。请同学们用自己的语言把词的前三句描述成一幅诗意的画面。注意：诗歌语言跳跃性很大，语序往往倒装，我们首先要恢复正常的语序，然后还要发挥想象补充一下内容，让画面感更强。（生发言，映出）第一句中有一个词非常值得我们品味。“独立寒秋”能否改为“站立寒秋”或“伫立寒秋”？（明确：站立、伫立太平淡，没诗味。独立方能显示出一种气概，独立于天地之间，给人一种顶天立地的感觉。）大家想象一下毛泽东独立寒秋时的姿态和神情是怎样的？（生发言，表演）如：双手叉腰，神情严肃；倒背双手，昂首挺胸；一手叉腰，一手挟烟，深沉豪迈。同学们想象力非常丰富。那么，我们朗读时就要把这种凝神远望、心潮澎湃的感觉读出来。自己朗读体会一下。（指名读，点评）五、鉴赏第二幅图画诗人毛泽东站立在湘江边，看到了一幅怎样的图画呢？我们来欣赏湘江秋景图。齐读“看”字领起的七句。思考：诗中描写了哪些景物？是如何展开描写的？试从远近、视角、动静等方面加以分析。（生发言，映出板书）我们来欣赏几幅图片。看了这几张图片，不知道大家对诗中描述的湘江秋景图是否有了鲜明印象。下面，请同学们用自己的话描述一下湘江秋景图。要求：1、意思完整，但是不能流于翻译。2、发挥想象，丰富画面景物。3、语言优美。（学生写作，展示）同学们用生动优美的语言再现了词中美景。而作者勾勒这幅图画仅用了31个字，足见语言之概括、凝练、富有表现力。我们能否找几个词来品味一下。（生品味，发言）如：遍写枫林之广；染写树色之浓；漫写江水之满；透写江水之清；争写船行之奋；击写雄鹰的矫健；翔写出来游鱼的轻松自如；竞写出来万物的生机勃勃。品味了词中富有表现力的语言，我们再来鉴赏诗歌的意象与意境。首先了解一下什么是意象、意境。（映出意象、意境；小结本诗意象、意境、手法）这七句该怎么读？（乐观昂扬，激情满怀）酝酿一下情绪，一齐读。面对如此壮丽的江山，作者豪情满怀，自然提出：怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？“谁主沉浮”是什么意思？（谁主宰国家命运，掌握民族前途。即革命领导权归谁）面对生机勃勃的大自然和广袤的宇宙，诗人自然地想到了祖国的命运和革命的未来，引发了深沉的思考，...