3.低年级科学课堂教学方法第一个教学方法，要注重发展低年级儿童科学学习的兴趣，保护他们的求知欲。一、二年级的儿童对身边各种各样的自然事物和现象都会感到新鲜，经常问这问那，这种由好奇而产生的认识兴趣和求知欲是十分可贵的。所谓的开发潜能，实际上就是要保护他们这样的一种求知欲。在低年级科学教材的内容当中，有很多丰富的、具体的、形象的、生动的内容吸引着儿童。在一般的情况下，他们是非常喜欢上科学课的，他们在上科学课的时候，乐于去观察、去实验、去思考，只要我们老师组织得法、教学得法，他们对科学课的兴趣是非常之大的。低年级儿童学习科学，不会是他们的负担，相反，很多孩子在课堂上是一种需求，更是一种享受。在课堂上我可以为他们答疑解惑，他们能获得极大的满足。但是做到这一点，需要我们在教学当中肯动脑筋，要善于利用多种方法来激发他们的学习兴趣。我们把他们对大自然与生俱来的这种好奇心，引导到对大自然、对身边的科技产品、科学技术的爱好上来。比如，我上课的时候，经常把这些孩子直接带到校园的小花圃和小池塘跟前，让他们亲身感受大自然当中各种事物的美丽，我一边带着他们一边给他们讲解，告诉他们“这是什么树”，“那是什么花”，他们一边跟着我一边提出各种各样的问题，这种问题有时候真的让人非常难以回答，但是不要紧，我们有的问题当场能回答的就可以直接回答；有的不能回答的，可以当场跟他们做一些研究，现场来探索，就像“叶子背面有什么，是一样的吗？”我们直接就去观察了；如果还有一些不能回答的，我们把它记下来，然后在下课的时候想好办法，第二天或第三天路过他们教室的时候告诉他们。当然也可以让他自己回去查查资料，说老师也不知道，你能不能明天来告诉老师。利用春游秋游的好时机，带他们去看果树林、农田、动物园、植物园……以及带他们去看一些电影，让他们在愉快当中获取知识。还可以组织他们搞一些他们有兴趣的游戏活动，比如跟他们玩“踩影子”、“树叶生长”、“热平衡”等游戏，我们把知识跟游戏结合在一块儿。同时，我的低年级儿童语言用得十分熟练，我跟小朋友们说一些非常生动的、亲切的话，当我逗小娃娃玩的时候，那些小娃娃可开心了，而且我说话也不会拿腔拿调的，就是用一种很亲切的话语弯腰、低头、仰面跟他说，不是头仰天上，是弯着腰、仰着头来跟他说，他就感觉到你对他是一种尊重。第二个教学方法，要逐步培养学生学科学、用科学的能力。低年级的小孩子好动好玩，在科学课当中我们要抓住这一点，因势利导地、有意识地创设一些动静结合的场景，该动的时候让他们充分地动，引导他们去观察、去动手、去制作，这时候不要去干扰他们，所有的这些活动，主要让他们感觉到是认认真真的，要让他们认真真地去观察、认认真真地去做实验、认认真真地去做记录、认认真真地去制作、认认真真地去采叶子、认认真真地去饲养一个小虫子、认认真真地去栽一颗大蒜、认认真真地去养水仙等这些实践活动。所有的活动强调一个词“认真做”。给他们充分的动手机会，使他们从中获取初步的探索自然的能力，同时也培养他们良好的科学态度。在低年级的教学中，儿童可以亲自动手实践的活动非常多，我们做老师的要有意识地安排这些实践活动，使低年级儿童在实践活动当中获得知识，增长能力。比如，我们在学一些物理学知识的时候，就可以结合这些内容，有意识地来做一些小实验，比如我们做“研究声音”的实验，我们来敲敲、打打、摸摸、看看；做一些小制作，比如做小风车、做小水轮，用萝卜和牙签搭一个两层的小楼，你想，搭一层楼没用，要求搭两层。在这些活动当中，他们能够逐步地掌握实验的方法和步骤，他们学会了制作的技能和技巧，从而培养他们实验能力、动手能力。再比如学习动植物的时候，应该指导这些小娃娃进行认真的观察，我们有一段时间跟这些动植物共同生长，一块儿生活，开展饲养毛毛虫、饲养花蝴蝶、栽一棵植物……等等这样的一些活动，让他们通过这些活动，学会观察事物的方法，了解种植、饲养、栽培的这种简单的农活，同时也学会使用一些简单的工具，从而培养他们观察能力、使用工具的能力、饲养和栽培等方面的简单...
