《我爱这土地》教案设计一、导入新课在3月14号的温家宝答记者问上，他深情地说过这样一句话“我深深地爱着我的国家，没有一片土地让我这样深情和激动，没有一条河流让我这样沉思和起伏”。的确，生我们养我们的土地，无论是饱受凌辱的过去，还是繁荣昌盛的现在，都深深地牵动着每一位华夏儿女的心。我国现代著名诗人艾青，就曾与1938年写下了一首慷慨激昂的爱国诗篇——《我爱这土地》二、作者简介艾青（1910～1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》《火把》等，成名作为《大堰河──我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。三、背景介绍本诗写于1938年11月，其时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起反抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，坚定地汇入民族解放斗争的洪流中，成为时代的“吹号者”，满怀对祖国深沉的爱和对侵略者切齿的恨，写下了这首慷慨激昂的爱国诗篇。四、朗读指导第一步：老师范读，学生感知第二步：根据示范，学生自由朗读第三步：指名朗读，师生点评第四步：听读课文，再次感知第五步：男生、女生分别齐读第六步：全班同学集体朗读五、赏析诗歌1.诗中描述了鸟儿歌唱的对象分别是什么？核心是什么？土地河流风黎明/核心是土地2.这只鸟歌唱至死，“连羽毛也腐烂在土地里面”对此应如何理解？生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，体现了“鸟”对土地执着的爱。（它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱的土地融为一体，生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱。）3.文中的形象作者都赋予了它独特的意义，请讨论每个形象到底有什么深刻的含义？“土地”：正在遭受日寇欺凌的祖国“河流”、“风”：中国人民不屈不挠的反抗精神。“黎明”：胜利的希望。4.鸟的喉咙为什么是嘶哑的？这只鸟为什么会死去？这只鸟是谁？作者借此表达了怎样的情怀？因为这是一只饱受磨难的鸟，它持续不断、不畏艰险地一直歌唱到生命的终结。同时，它背负着沉重的苦难和忧郁，它的鸣叫是感叹中带有焦灼，让我们体会到它对祖国的挚着热爱。因为力竭或是困难。这里的一只鸟象征了最平凡、最普通的人民大众，连一只鸟都对土地如此痴情，表现了作为普通民众的诗人愿为祖国奉献一切的赤子深情，在这里，鸟更可以理解为热爱祖国的普通民众。诗人以鸟的形象自喻，用饱含激情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的民族解放战争，这种鸟儿对土地的痴情，表达出诗人愿为祖国奉献一切的赤子衷情。5.这首诗的第二节与第一节之间有什么联系？把第二节去掉，诗歌主题的表达将会受到怎样的影响？如果说第一节是对“爱土地（祖国）”主题的抒情性的铺陈描述，第二节短小精悍的两行则可看作是对主题的高度凝练的概括．去掉第二节诗意则得不到提炼和升华。（这两节诗都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情。就诗的感情发展而言，第一节蓄势，第二节感情的迸发，感情的升华。诗意层层递进。）六、拓展延伸假如诗人还健在，面对繁荣昌盛的祖国，还用《我爱这土地》抒情，他会怎样写？
