导入新课讲授新课当堂练习课堂小结1
2有理数的减法第一章有理数第2课时有理数的加减混合运算1
3有理数的加减法学习目标1
理解加减法统一成加法的意义,能熟练地进行有理数加减法的混合运算
通过加减法的相互转化,培养应变能力、计算能力
(难点)导入新课情境引入1一口深3
5米的深井,一只青蛙从井底沿井壁往上爬,第一次爬了0
7米又下滑了0
1米,第二次往上爬了0
42米又下滑了0
15米,第三次往上爬了1
25米又下滑了0
2米,第四次往上爬了0
75米又下滑了0
1米,第五次往上爬了0
问题:小青蛙爬出井了吗
情境引入2在美国的超市如果你买一个6美元的东西,付款时你给收银员11美元,他会先把1美元退给你,然后再找给你4美元
这是他们的习惯,惯性思维不一样,也是因为在美国,他们的数学课程中不教减法计算
情境引入3例1计算:(-20)+(+3)-(-5)-(+7)(-20)+(+3)+(+5)+(-7)讲授新课有理数的加减混合运算一合作探究这个算式中有加法,也有减法
可以根据有理数减法法则,把它改写为分析:使问题转化为几个有理数的加法
解:(20)(3)(5)(7)=(20)(3)(5)(7)-++---+[(20)(7)][(5)(3)]=-+-++++(27)(8)=-++19
=-这里使用了哪些运算律
有理数加法的交换律、结合律)
(cbacba要点归纳:引入相反数后,加减混合运算可以统一为加法运算:算式是,,,这四个数的和
为书写简单,省略算式中的括号和加号写为()我们可以读作的和,或读作加加减
-2035-7-20+3+5-7负20、正3、正5、负7负20357(20)(3)(5)(7)大胆探究:在符号简写这个环节,有什么小窍门么
(1)(-40)-(+27)+19-24-(-32)练一练把下列算式改写为省