第1页共10页中学物理教师事迹材料中学物理教师事迹材料李传顺，男，34岁，中学一级教师。1997年毕业于芜湖师范，物理系，现任砀山铁路中学物理教师。作为一名青年教师，李传顺老师热爱自己所从事的教育事业，关心和爱护每一个学生，在工作中能够做到爱岗敬业、为人师表，在教育教学中勇于实践、大胆创新。一、教学工作在教学中，李传顺老师认真研究新课程标准，悉心钻研教材。在课堂上，坚持以学生为主体，注重启迪学生的思维，发挥学生的个性，培养学生的创新意识，课堂教学深受学生的欢迎，所教学生在学科竞赛及中考中取得优异的成绩，先后有20多人获县、市级物理竞赛中获得优秀成绩。在教学中，他不满足现有的教学水平，积极进行教科研实践，有意识地探索一些新的教学方法和教学模式，主动承担学校教研任务。2003年至2006年，连续四次获得砀山铁中优质课大赛一等奖，2006年作为XX县选派的选手参加了2006年10月在XX市举行的“全市物理教师优质课观摩与评比”活动，凭借精心的准备和出色的发挥，受到与会专家的高度评价，获得了市级课堂大奖赛一等奖。通过这次活动，使他的教学水平有了长足的进步，也进一步增强了他的自信。201X年，再次获市级优质课一等奖，201X年获“省级优秀教师”光荣称号。除完成正常的教学工作外，李传顺老师还学习了《inter与未来教育》、《多媒体技术与现代物理教学》等先进的教学理论和教学手段，在《铁中教科研》上发表了《多媒体在物理教学中的应用》、第2页共10页《对物理新教材的几点体会》、《如何做好物理演示实验》等多篇教育教学论文。作为年级的备课组长，李传顺老师能够热心帮助和指导新来的青年教师备课和研究教材，帮助她们尽快适应教育教学工作，受到老师们的好评。二、教科研工作多年的教育教学实践，李传顺老师思考的问题越来越深。随着时间的推移，课讲得越来越好，教材也越来越熟，然而面对学生和年轻教师的期待的目光，他却常常深感知识的日显陈旧、僵化，物理究竟该怎样教？怎样才能更好的提高物理教学的效率？潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识不时撞击着他的思绪，这种意识使他对自己的教育教学工作进行了深刻的反思，李传顺老师，强烈地意识到要做学者型研究型的教师。201X年，他率领理化生教研组的教师，申请了市级课题----“探究性实验教学的有效性研究”。为了做好这一课题，他借阅了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，他领着学生一次次到实验做实验，一次次召开教研组会议，共同发现问题，分析原因，制定整改方案，再实践，总结。一年多的时间里，他们做了阶段性计划、阶段性总结多份，在国家级刊物《中学生数理化》发表论文两篇。201X年，他们的课题顺利通过了验收，获得专家组成员的高度评价。三、班主任工作近十年李传顺老师连续担任班主任工作，这对他而言是幸运的，更是富有挑战性的。在几年的班主任工作中，李传顺老师一直将培养全面发展、学有特长的高素质初中毕业生作为自己的工作目标。作为第3页共10页班主任，他关心每一个学生，做到尊重学生，宽容学生，能时刻进行换位思考，尊重学生的人格，保护学生的自尊心。注意了解学生各自的特点、志向、兴趣和爱好。注重用班级目标引领学生、用班级活动凝聚学生、用班级制度规范学生。不断探索班级管理的新思路和新方法。不仅教育同学要刻苦学习而且要求他们德、智、体全面发展，要求学生学会做人、学会做事、学会学习。教育教学思想受到了学生的欢迎，所带班级中有着良好的班风和学风，连续被评为校先进班集体。在李传顺老师的教育字典中，没有“差生”二字。在他眼里，学生也从来没有好与坏、先进与后进之分。什么叫“差生”？他说，优点尚未被发现的学生叫“差生”。多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。曾有一个“后进生”常旷课，只在上班主任的课的时候才能“假装”认真听讲。他还抽烟、上网、欺负其他班的学生。李传顺老师找到他，诚恳地对他说：“你是个好孩子。”他疑惑地看着李老师，以为刚刚接班的李老师不知道他干过什么。李老师说：“我知道你抽烟、上网、欺负人，但你还是个孩子，是非能力不强，是学着别人干的，老师知道你决不是一个坏孩子。...
