雾凇(第一课时)丹阳市蒋墅中心小学谢华平一、教学目标：1、梳理课文，重点梳理雾凇形成的过程。2、理解雾凇形成的过程，背诵第二自然段。3、感受雾凇形成的变化过程，为描绘雪景做准备。二、教学过程：（一）导入新课1.今天，我们一起来学习一篇新的课文，齐读课题。2.板书课题（1）我们一起来写写这个课题。（2）雾，上下结构，雨字头写的扁一些，下面的务表示它的读音。（3）凇，在写的时候要注意它的偏旁，是——，老师用红笔把它写出来。不能写成三点水，两点水的字还有——3.我再来读读这个题目。（二）了解雾凇1.你们知道什么是雾凇吗？——究竟是是什么？课文里有一句话告诉了我们答案，谁找到了？2.真好，一下子就找到了。想不想看看雾凇。齐读这句话。3.想不想看看雾凇。出示雾凇图片，这就是闻名全国的吉林雾凇奇观。（三）感知雾凇1.景色真美呀，作者是这样描绘这美丽的景色的，出示第一自然段。2.指名读。评价，声音响亮，读得正确。3.借着这样美妙的语言，我们仿佛看到了十里长堤上，洁白晶莹的霜花缀满了枝头，仿佛看到了阳光照耀下的十里长堤上，雾凇，银光闪烁，美丽动人。这就是吉林雾凇奇观。看到这样的美景，我们会情不自禁的发出这样感慨。4.齐读这一段5.人们的赞叹是——生读，寒冷的冬天变成了万树梨花开的春天，这就是吉林雾凇奇观。6.我知道了，这雾凇被人们习惯地叫做（），它是在（），空气中（）。欣赏了（）雾凇，人们会情不自禁的赞叹：（）。7.哪雾凇到底是怎样形成的呢？课文第二自然段写了雾凇的形成的过程。用小三角在这一自然段前做好记号。（四）理解过程1.出示句子，课文这一句话简要的写出了雾凇形成的一般过程，2.什么是雾凇形成的必要条件呢？找出关键词。（1）找出这句话的关键词。（2）板书——饱和的水汽遇冷凝结3.自由读读第二句话，说说你知道了什么？1、时间，这段时间是一年中最冷的时候，一个词形容——三九严寒。2,、水温在4摄氏度。5.就是这样4摄氏度的水，流经市区的时候，非但不结冰，而且江面上总是弥漫着阵阵雾气。6.此时，原本看不到的水汽，就变成了看得见的雾气，你在江面上看到了怎样的雾气。出示填空。（1）阵阵的雾气，好像不太恰当。（2）弥漫的雾气，灵活的运用语言，准确的运用语言进行搭配，很好。8、还有哪些句子描绘了雾气。生读（找得真全）出示，在这几句话中你找到了怎样的雾气？9、读到这儿，想用个词形容这雾气？浓，10、边出示，边讲解，白天的江面上有弥漫的雾气，到了夜晚，这雾气就（），（），（）。（1）你觉得雾气是怎样变化的？越来越浓。对浓到了不能再浓就是饱和。（2）不理解，读读这些词语，我们就能深切的感受到雾气越来越浓了找出弥漫，——意思是到处都是，并不集中，后来这雾随风飘荡，涌向两岸，涌向这个词有什么感觉，——有力很多很猛的感觉。——是呀这是的雾气越来越集中，——到了最后，把十里长堤的笼罩起来了，把树木的都淹没了，——淹没，你能换个词吗？——浸，两个字，浸透，浸泡，没有一处不在雾气中了。（3）渐渐地，灯光树影越来越（），也就意味着，雾气（）。我们仿佛看到了树影灯光从清楚，慢慢看不真切，最后慢慢地消失了。他们都被——（4）出示这段话，我们配合一下，把这个雾气渐渐变浓的过程读出来。老师轻声起头——学生读，（提示越来越浓的感觉。）11、雾气的变化是由浓到更浓，这雾气变成雾凇，可要花上十几个小时，这位神奇的魔术师又是怎样变化的呢？请自读最后两句话，想一想它的变化过程是怎样的？（1）生找读出，慢慢地，轻轻地，一层有一层的镀白银。——真是随风潜入夜，镀银细无声啊！（2）生找读出，白银——银线——银条——银松雪柳。——你找出了它的变化过程，最初——这是在给一根松针，一根柳枝在镀银，——渐渐地——越镀越厚，有银线变成了银条——这时一棵树上树上挂满了银条。——最后十里长堤上都是银松雪柳了。（3）写得真美呀，我们也来给树木镀镀白银——指导学生朗读。12、这雾气变化时有浓变得更浓，这雾凇形成的过程更是由细变粗，有一根枝条，到整棵树，再到整片树林都在渐变着。请大家自由读读课文，感受这其中的变化。结合老师的...
