三打白骨精第二课时VIP专享VIP免费

三打白骨精（第二课时）教学目标：1.在理解课文内容的基础上，品析、朗读，了解作者表现人物特点的方法；2.通过学习本文，接触部分原文，培养孩子品读名著的兴趣。教学过程:一、导入新课这节课我们继续学习（生读题）（对照板书）通过上节课的学习，我们已经知道了故事的情节是一波三折，故事中的人物个性鲜明，你看，白骨精的？孙悟空的？唐僧的？作者是怎样把这些人物的个性表现出来的呢？这节课我们就继续走进课文。二、研究白骨精（指板书）现在我们先来研究（白骨精），请大家读一读课文，找一找，把你认为重要的句子画出来。（交流，相机出示）一变它正要上前，见唐僧身边有猪八戒和沙僧保护，就摇身变作美貌的村姑，拎了一罐斋饭，径直走到唐僧面前，说是特地来请他们用斋的。谁来读读你找的句子？你为什么找这一句？（谁也找了这一句？有谁想补充吗？）听了你们的发言，我觉得这村姑表面上是美的，善良的，实际上是（险恶）的。它这实际上是实用了什么计策？（美人计）。刚才同学们说的真好，能不能把你们的理解通过朗读体现出来。（指名两人）二变山坡上闪出一个年满八旬的老妇人，手拄着弯头竹杖，一步一声地哭着走来还有谁找到了别的句子？你为什么找这一句？老师觉得这个闪字也有那么点儿不同寻常，这让你读出了什么？（闪，一个很突然，很敏捷的动作，说明了这个“老妇人”的本来面目，也说明了白骨精的心急呀。）（引导学生抓住关键词语，品析句子，读出人物特点）（那变成老妇人是为了——让我们同情她，产生怜悯之心；这哭里藏着的便——是险恶。）这也其实使用了什么计策？（苦肉计）谁来读一读，把这个外表可怜，内心险恶的老妇人读出来。三变还有别的句子吗？白骨精不甘心就这样让唐僧走了，又变成了一个白发老公公，假装来找他的妻子和女儿。（这一次他变作了老公公，来找他的妻子和女儿了，他的目的是什么？）（离间计，更加让唐僧相信悟空打死的是无辜者，而且打死了人家一家人。）白骨精一计不成又生一计，这是什么计呀？（连环计）他为什么要假装来找妻子和女儿，目的是什么？（挑拨离间）这又是一计（离间计）带着你的感悟来读一读。（读出了白骨精的奸诈）出示原文三变1瞧，课文通过抓住人物的动作神态，把人物的特点活灵活现的写出来了。不过，我要告诉你们，原文写得更具体，更精妙。不信，来看看白骨精三变外貌的描写。出示原文三变片段一变：月貌花容的女儿，说不尽那眉清目秀，齿白唇红，柳眉积翠黛，杏眼闪银星，体似燕藏柳，声如莺啭林……二变：假变一婆婆，两鬓如冰雪。走路慢腾腾，行步虚怯怯。弱体瘦伶仃，脸如枯菜叶。颧骨望上翘，嘴唇往下别。老年不比少年时，满脸都是荷叶折。三变：手拄龙头拐，身穿鹤氅轻。数珠掐在手，口诵南无经。把这几段话读读，是不是更精妙更具体呀?原文写得这么具体，这么精妙，对表现人物有什么好处？（更能表现出白骨精的性格特点。）（初步接触原文，了解原文的精妙，激发学生阅读原文的兴趣。）三、交流学法大家回忆一下，刚才我们怎么来研究课文中有关白骨精的内容？（找出重点语句，品析关键词语，朗读有关语段）对，现在就请你用这样的学法，选择孙悟空或是唐僧中的一个人物，去研究课文是怎么表现他的性格特点的，不光要找、品、读，还要把你品到的写下来。（教是为了不教，掌握学法自主学习）四、学生自主学习。五、讨论交流，研究悟空与唐僧。研究悟空。1.我们先来看看悟空，你们找到了哪些句子？整体出示三个句子：（你找了哪些？还有吗？）正在这时，悟空从南山摘桃回来，睁开火眼金睛一看，认出村姑是个妖精，举起金箍棒当头就打。唐僧连忙扯住悟空。悟空说：“它是个妖精，是来骗你的。”说着，就朝妖精劈脸一棒。悟空见又是那妖精变的，也不说话，当头就是一棒。悟空把金箍棒藏在身边，走上前迎着妖精笑道：“你瞒得了别人，瞒不过我！我认得你这个妖精。”悟空抽出金箍棒，怕师父念咒语，没有立刻动手，暗中叫来众神，吩咐道：“这妖精三番两次来蒙骗我师父，这一次定要打死它。你们在半空中作证。”众神都在云端看着。悟空抡起金箍棒，一棒打死了妖精。你们结合哪些词语品出了悟空的什么特点？...