买电器教案ok20150422VIP免费

《买电器》教学设计洪家中心小学李保平教学内容：整百、整十数的口算加减法教学目标：在知识技能方面：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。数学与思考方面：结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系情感态度方面：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。教学重点、难点：（1）、掌握整百、整十数的加减的口算方法。（2）、对"相同单位的数相加减"这一算理的理解。教学方法：引导分析法、谈话法学习方法：自主探究、合作交流教具：课件、计数器教学过程：一、创设情境，导入新课小朋友的家里都有哪些电器？老师最近买了新房,想要去买一些电器,大家愿意做小参谋陪老师去吗?那好,我们就到家电商场—国美电器去看看吧.（板书课题：买电器）二、自主探究、合作交流1.出示课件《买电器》主题图,学生认真观察2.猜价钱“这里的电器可真不少呢,我们边看边做猜数游戏吧，老师周末已经向售货员打听过几种电器的价格，请你们来猜猜。”师：我们先来猜电视机的价格,它在500元——1000元之间（学生热情很高）生：我猜是600元。师摇摇头说：“你这个价钱有点低了。”生：我猜是900元。师：高了一个百。生：我知道800元。师：恭喜你答对了。出示800元师：老师想买一些冰淇淋，应该放在哪种电器里呢？就让我们一起来猜冰箱的价钱吧，听好了，冰箱的价钱是一个三位数，（赶快猜）快接近了，有九个百，六个十组成（学生纷纷举手，指名回答：960元）你们可真聪明，(出示960元)师:洗衣机的价钱是一个整百数(700元)比700元少2个百(500元)你们可真能干,师:电扇的价钱，它是由二个百组成的，你能猜出它的价钱吗？（学生回答：200元）“对，就是200元.”出示200元3.提问：看着这些家用电器，你能提出什么数学问题吗？…………师:让我们一起来解决其中一个问题：买1台洗衣机和1台电视机共花多少钱？(课件出示问题)师：一起读1遍,这个问题该如何解决?学生回答列式：500+800=（老师板书）你有什么好的方法算出结果呢?请大家想一想，并在小组内交流自己的看法。4.小组合作，探究算法（给三分钟时间学生交流讨论）“谁愿意把你的想法向全班同学介绍一下？”指名汇报，老师板书出各种算法。（1）5个百加8个百是13个百，13个百就是1300，所以500+800=1300,(好,看来,你认真思考了.谁还愿意来说）（2）5+8=13，所以500+800=1300(你也很会动脑筋)（3）800+200=1000，1000+300=1300(你结合了我们一年级学的凑十法)（4）列竖式：500+8001300（5）计数器拨一拨，出示计数器演示……5.体会算法最优化我们研究出了这么多的方法，你认为哪种方法最好呢？把你认为最方便的方法和你的同桌说一说。6．师：刚才同学们想出了这么多的方法，现在请你们用自己喜欢的方法来解决这样的两个问题。（课件出示）想不想试一试？师：这两个问题，小朋友解决的真好！师：你还能提出什么数学问题？生：买一台电冰箱和一台洗衣机一共多少元？……师；这个问题怎么解决？怎么列算式？生：960+500师：这道加法怎样计算呢？你在什么好的方法吗？请大家想一想，4人一组讨论讨论。生：900+500=1400，1400+60=1460。96+50=146，960+500=1460。……师：同学们的想法都很好，都能很快想出得数。师：这么便宜的家电实在是太诱人了，老师也想买几件，可是我只带了1000元钱，买什么好呢？请你们帮我出个主意，好吗？师：小朋友们真细心，为老师考虑得这么周到。谢谢你们对老师的关心。三、实践应用，体验成功。师：刚才小朋友们都学得很认真，老师真为你们高兴，要是能运用知识解决生活中的数学问题，老师会更高兴的！你说我算。同桌每人说一个整百数，然后把这两个数相加和相减，比一比谁算得又对又快。四、小结与评价：这节课小朋友们学得开心吗?快乐吗?你有什么收获？请自我评价一下吧。